Página — Nuestro Libro De Proyectos Tomo Ii 1 (pág. 201)

Etapa 4.

Paso a paso

Para lograr la representación mínima, se sugiere poner manos a la obra con un plan de acción para llevar a cabo su proyecto.Revisen y ajusten la siguiente serie de actividades de acuerdo con su horizonte de expectativas:

Obtener información sobre los pueblos antiguos de México, su pensamiento y su vida cotidiana para documentar los rituales,las costumbres y sus actividades sociales, económicas y religiosas.

Recabar información sobre el juego de pelota: contexto,significado, importancia y fi nalidad.

Identificar los aspectos arquitectónicos del juego de pelota.

Elegir, a partir de la información obtenida, cómo se representaráeste juego.

Conformar comisiones de estudiantes a las cuales se les asignarán tareas diversas:

Escribir el guion teatral.

Elaborar escenografias.

• Buscar vestuarios.

Dirigir la obra.

Actuar en la obra.

Seguramente habrá más actividades que realizar. En comunidad,completen la serie de actividades para lograr el resultado esperado.

Etapa 5.

Distintas fuentes de consulta

Los contenidos que deben investigar para alcanzar su horizonte de expectativas son los siguientes:

Representaciones e ideas sobre el nacimiento, la vida o la muerte de los antiguos pueblos de Mexico

La razón y el sentido de los sacrificios rituales

Agricultura mesoamericana y su impacto civilizatorio

Práctica histórica del cultivo del maiz de los pueblos americanos en la perspectiva de la larga duración

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Horizonte de expectativas 1	Horizonte de expectativas 2
Llevar a cabo una investigación documental y, de ser posible, con especialistas acerca del juego de pelota, que incluya reglas, características de la cancha, su significado y simbolismo.	Elaborar, en pequenas comunidades, un guion literario para la representación teatral del juego de pelota; debe incluir número de personajes, vestuario y escenografia.