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Proyecto Académico 21: La gente que vivió en el desierto

📄 ejercicios estudios-sociales 🎓 otro · 1° TELESECUNDARIA México 🇲🇽 MX 🗣 Español
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Página 204 de Colección Ximhai. Nuestro libro de Proyectos.  Tomo II.   Libro de Educación Telesecundaria Grado 1°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
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Respuesta rápida

Etapa 1: mapa de bolsillo con aridoamericanos y oasisamericanos ubicados. Etapa 2: ambas situaciones ayudan; se propone una tercera sobre síntesis de información. Etapa 3: horizonte de expectativas con propósito, criterios, productos y tiempos.

📚 exercise estudios-sociales ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 204

Colección Ximhai. Nuestro libro de Proyectos. Tomo II. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

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Ejercicio 1

(Etapa 1: ¿Qué haremos?)

Ubicar en un mapa de bolsillo la información histórica sobre los pueblos antiguos de América y su devenir, destacando los pueblos aridoamericanos y oasisamericanos.

  1. Definir el territorio: el mapa de bolsillo debe abarcar el continente americano con énfasis en el territorio de México, señalando las regiones áridas y semiáridas del norte y los oasis del noroeste.
  2. Identificar a los pueblos aridoamericanos: culturas de la zona árida del norte de México y suroeste de Estados Unidos (por ejemplo, los pueblos que habitaron el desierto de Sonora y Chihuahua), que desarrollaron estrategias de subsistencia adaptadas a la escasez de agua.
  3. Identificar a los pueblos oasisamericanos: culturas que se asentaron en oasis y valles con agua permanente del noroeste (región de la Sierra Madre Occidental y sus cuencas), donde aprovecharon manantiales para agricultura y sedentarismo.
  4. Elaborar la leyenda del mapa con símbolos: un icono para cada tipo de pueblo, líneas de rutas de migración o intercambio y fechas aproximadas de su devenir.
  5. Integrar la información histórica: en el reverso o en recuadros, anotar nombre del pueblo, ubicación, periodo aproximado y una característica cultural principal.
Respuesta

Un mapa de bolsillo del continente americano (con foco en México) que ubica y distingue los pueblos aridoamericanos de las zonas áridas y los oasisamericanos de los oasis del noroeste, con leyenda, rutas y datos históricos de cada uno.

2
Ejercicio 2

(Etapa 2: ¡Ése es el problema!)

Analizar en asamblea las dos situaciones problemáticas y acordar si alguna ayuda a cumplir la tarea, pudiendo formular una tercera o elaborar una con nuevas ideas.

a
Parte 2.a

Situación 1

"No sabemos cómo elaborar un mapa de América y ubicar a los pueblos antiguos que habitaron estos lugares, es decir, los pueblos aridoamericanos y oasisamericanos."

  1. El problema es de tipo metodológico: se desconoce el procedimiento para elaborar un mapa y ubicar pueblos.
  2. Ayuda a cumplir la tarea si se desglosa en subpreguntas: ¿qué proyección usaremos?, ¿qué símbolos representan a cada pueblo?, ¿qué escala conviene?
  3. Propuesta de solución: usar un mapa mudo de América como base, marcar con colores distintos las zonas áridas (aridoamericanos) y los oasis (oasisamericanos), y numerar cada sitio con una ficha de datos.
Respuesta

Sí ayuda: plantea el problema cartográfico; se resuelve con un mapa mudo base, códigos de color y fichas de datos por sitio.

b
Parte 2.b

Situación 2

"No tenemos información sobre los pueblos antiguos aridoamericanos y oasisamericanos, y no hay claridad acerca de las fuentes para obtener información."

  1. El problema es de tipo documental: falta información y claridad sobre las fuentes.
  2. Ayuda a cumplir la tarea porque sin fuentes confiables el mapa carecerá de contenido histórico verificable.
  3. Propuesta de solución: acudir a fuentes primarias (excavaciones, códices, testimonios) y secundarias (libros de texto, enciclopedias, páginas de instituciones como el INAH), citando siempre la fuente de cada dato.
Respuesta

Sí ayuda: plantea el problema de las fuentes; se resuelve consultando fuentes primarias y secundarias confiables y citándolas.

c
Parte 2.c

Tercera situación (propuesta a partir de ellas o con nuevas ideas)

  1. Redacción: "Elaboramos el mapa, pero no sabemos cómo sintetizar la información sin saturarlo ni dejar datos esenciales fuera."
  2. Es una síntesis de ambos problemas anteriores: ubicación correcta (situación 1) más contenido pertinente (situación 2).
  3. Propuesta de solución: acordar un criterio de selección (nombre, ubicación, periodo, una característica) e incorporar solo lo que cumpla esos criterios.
Respuesta

Tercera situación: cómo sintetizar la información en el mapa; solución: criterios de selección acordados en asamblea.

3
Ejercicio 3

(Etapa 3: ¡Una propuesta de solución!)

Plantear el horizonte de expectativas que servirá como guía para el desarrollo del proyecto: revisar las propuestas de la página siguiente, elegir la más adecuada o redactar una ajustada al contexto.

  1. Definir el propósito general: elaborar un mapa de bolsillo que ubique y explique la historia de los pueblos aridoamericanos y oasisamericanos de América.
  2. Establecer criterios de logro: (i) el mapa identifica al menos los dos tipos de pueblos; (ii) cada ubicación tiene ficha con fuente citada; (iii) la leyenda es clara y consistente.
  3. Definir productos y fechas: mapa terminado, fichas de fuentes y una presentación oral en asamblea.
  4. Decisión: si alguna propuesta de la página siguiente cumple los criterios, se elige; en caso contrario, se redacta una propia que respete propósito, criterios, productos y tiempos.
Respuesta

Un horizonte de expectativas con propósito, criterios de logro, productos y tiempos, elegido de la página siguiente o redactado según el contexto del grupo.

Contenido de la página

PROYECTO ACADÉMICO 21

La gente que vivió en el desierto

México es un país privilegiado: su ubicación en el mundo tiene condiciones que hacen posible la existencia de bosques, selvas, desiertos, montañas, playas, suelos fértiles, climas tropicales, grandes superficies de mares y una población multidiversa.

Pareciera que tenemos todo lo que una sociedad necesita para un desarrollo pleno, y por ello debemos cuidar lo que tenemos y hacer de este país un hermoso lugar para vivir.

Pensamiento crítico: explicar la historia de los pueblos originarios es otra forma de abordar su pasado sin prejuicios, considerando su propia cosmovisión.

Etapa 1. ¿Qué haremos?

Ubicar en un mapa de bolsillo la información histórica sobre los pueblos antiguos de América y su devenir, para destacar los pueblos aridoamericanos y oasisamericanos.

Etapa 2. ¡Ése es el problema!

A continuación, se presentan dos situaciones problemáticas que podrían presentarse al momento de llevar a cabo el proyecto.

Después de leer y comentar ambas situaciones en asamblea, acuerden si alguna de ellas les ayudará a cumplir con la tarea, recuerden que pueden formular una tercera a partir de ellas, o bien elaborar una con nuevas ideas.

Situación 1 Situación 2
No sabemos cómo elaborar un mapa de América y ubicar a los pueblos antiguos que habitaron estos lugares, es decir, los pueblos aridoamericanos y oasisamericanos. No tenemos información sobre los pueblos antiguos aridoamericanos y oasisamericanos, y no hay claridad acerca de las fuentes para obtener información.

Etapa 3. ¡Una propuesta de solución!

Es tiempo de plantear el horizonte de expectativas que les servirá como guía para el desarrollo del proyecto. Revisen las propuestas de la siguiente página y elijan la que consideren más adecuada o redacten una que se ajuste a su contexto.

Ejemplos resueltos

Ejemplo de elaboración de la Situación 1: ¿Cómo elaborar un mapa de América y ubicar a los pueblos aridoamericanos y oasisamericanos?

  1. Se toma un mapa mudo de América como base.
  2. Se delimitan con color amarillo las zonas áridas del norte de México (ámbito aridoamericano) y con color azul los oasis del noroeste (ámbito oasisamericano).
  3. Se numeran los sitios y se vincula cada número con una ficha que incluye nombre, periodo y característica cultural.
  4. Se agrega leyenda, escala y fuentes consultadas.

Tabla

Situación 1 Situación 2
No sabemos cómo elaborar un mapa de América y ubicar a los pueblos antiguos que habitaron estos lugares, es decir, los pueblos aridoamericanos y oasisamericanos. No tenemos información sobre los pueblos antiguos aridoamericanos y oasisamericanos, y no hay claridad acerca de las fuentes para obtener información.

Diagrama

flowchart TD
    A[Proyecto Académico 21: La gente que vivió en el desierto] --> B[Etapa 1: ¿Qué haremos?]
    A --> C[Etapa 2: ¡Ése es el problema!]
    A --> D[Etapa 3: ¡Una propuesta de solución!]
    B --> B1[Mapa de bolsillo con pueblos aridoamericanos y oasisamericanos]
    C --> C1[Situación 1: cómo elaborar el mapa]
    C --> C2[Situación 2: fuentes de información]
    C1 --> C3[Tercera situación propuesta en asamblea]
    C2 --> C3
    D --> D1[Horizonte de expectativas: elegir o redactar propuesta]

Glosario (5)

Aridoamericanos
Pueblos antiguos que habitaron las zonas áridas y semiáridas de América, con estrategias de subsistencia adaptadas a la escasez de agua.
Oasisamericanos
Pueblos antiguos que se asentaron en oasis y valles con agua permanente, lo que les permitió agricultura y sedentarismo.
Mapa de bolsillo
Mapa pequeño y portátil elaborado por el estudiante para sintetizar información geográfica e histórica de un tema.
Horizonte de expectativas
Documento guía de un proyecto que define propósito, criterios de logro, productos y tiempos.
Cosmovisión
Conjunto de ideas, valores y creencias con las que un pueblo interpreta el mundo y su historia.

Preguntas para practicar

¿Por qué explicar la historia de los pueblos originarios considerando su propia cosmovisión evita prejuicios?

Porque cada pueblo interpreta su pasado desde sus propias creencias y valores; respetar su cosmovisión permite comprender sus decisiones y logros en su contexto, en lugar de juzgarlos con ideas ajenas, evitando visiones eurocéntricas o discriminadoras.

¿Qué fuentes serían confiables para informarse sobre aridoamericanos y oasisamericanos?

Fuentes primarias como excavaciones arqueológicas, objetos y testimonios de la época; y fuentes secundarias como libros de texto, enciclopedias y páginas de instituciones especializadas (por ejemplo, el INAH), citando siempre el origen de cada dato.

¿Qué aporta la variedad de paisajes y pueblos de México al desarrollo de la sociedad?

La diversidad de bosques, selvas, desiertos, montañas, playas, suelos fértiles y climas ofrece recursos distintos que permiten múltiples formas de vida y economía; por eso se dice que México tiene todo lo necesario para un desarrollo pleno, lo que obliga a cuidar esos recursos.

Temas y conceptos clave

Proyecto académico por etapasPueblos aridoamericanosPueblos oasisamericanosElaboración de mapasPensamiento crítico y cosmovisión indígenaaridoamericanosoasisamericanosmapa de bolsillosituación problemáticahorizonte de expectativascosmovisiónfuentes de información
¿Te fue útil esta página?

Preguntas que la gente también hace

¿Quiénes fueron los aridoamericanos y los oasisamericanos?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Qué es un mapa de bolsillo y para qué sirve en un proyecto?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Cómo se elabora un horizonte de expectativas en un proyecto escolar?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
📌 Antes de leer esto
  • • Lectura comprensiva de textos informativos
  • • Nociones básicas de cartografía y leyenda de mapas
  • • Conocimientos previos sobre pueblos prehispánicos de México
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Propuestas de horizonte de expectativas de la página siguiente y elaboración del mapa de bolsillo
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1937 caracteres

PROYECTO ACADEMICO21La gente que vivió en el desierto

Mexico es un pas privilegiado: su ubicación en el mundo tiene condiciones que hacen posible la existencia de bosques, selvas,desiertos, montanas, playas, suelos fertiles, climas tropicales,grandes superficies de mares y una población multidiversa.

Pareciera que tenemos todo lo que una sociedad necesita para un desarrollo pleno, y por ello debemos cuidar lo que tenemos y hacer de este país un hermoso lugar para vivir.

Etapa 1.

iQué haremos?

Ubicar en un mapa de bolsillo la información histórica sobre los pueblos antiguos de América y su devenir, para destacar los pueblos aridoamericanos y oasisamericanos.

Etapa 2.

jÉse es el problema!

Pensamiento critico:explicar la historia de los pueblos originarios es otra forma de abordar su pasado sin prejuicios,considerando su propia cosmovisión.I

A continuación, se presentan dos situaciones problemáticas que podrían presentarse al momento de llevar a cabo el proyecto.

Después de leer y comentar ambas situaciones en asamblea,acuerden si alguna de ellas les ayudará a cumplir con la tarea,recuerden que pueden formular una tercera a partir de ellas, o bien elaborar una con nuevas ideas.

Etapa 3.

jUna propuesta de solución!

Es tiempo de plantear el horizonte de expectativas que les servirá como guía para el desarrollo del proyecto. Revisen las propuestas de la siguiente página y elijan la que consideren más adecuada o redacten una que se ajuste a su contexto.

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situación 1situación 2
No sabemos cómo elaborar un mapa de América y ubicar a los pueblos antiguos que habitaron estos lugares, es decir, los pueblos aridoamericanos y oasisamericanos.No tenemos información sobre los pueblos antiguos aridoamericanos y oasisamericanos, y no hay claridad acerca de las fuentes para obtener información.
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