Planeación de proyectos: recopilar, clasificar y difundir producciones literarias
Respuesta rápida
Productos: antología literaria de la oralidad, colección de textos en inglés y póster con el mensaje de un texto en lengua indígena, ejecutados en comunidades de 3 a 5 integrantes con cronograma y roles acordados en asamblea.
Solución — Página 60
Colección Ximhai. Nuestro libro de Proyectos. Tomo II. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026
Contenido de la página (Planeación del proyecto)
La página describe el proyecto de recopilar, clasificar, traducir y difundir producciones literarias (textuales u orales) de artistas de la comunidad, valorando tanto su dimensión estética como la lingüística de las lenguas originales, incluidas lenguas indígenas.
Productos específicos del proyecto
- Recopilar creaciones artísticas y literarias de la comunidad o de la región/país representado y, con contenido seleccionado en asamblea, elaborar una antología literaria con textos o expresiones de la oralidad, como recurso para promover la lectura y escucha de textos tradicionales y contemporáneos.
- Crear una colección de textos en inglés para conocer las características lingüísticas y culturales del idioma como sistema de comunicación que da sentido y significado; en comunidad acordarán una forma de leer, comprender, explicar y apreciar textos en inglés.
- Realizar un póster que exprese el mensaje de un texto, pudiendo usar elementos de una lengua diferente al español; elegirán en asamblea una lengua indígena (la propia u otra).
- Seleccionar, de la producción literaria en esa lengua, los textos que serán analizados para extraer y explicar el mensaje.
Condiciones para ejecutar las tareas
- Realizar un cronograma de actividades por proyecto, con asamblea para acuerdos de revisión de avances, dinámica de valoración y propuestas de mejora, periodo de ajustes y entrega final.
- Reunirse en comunidades de tres a cinco integrantes para acordar materiales, procurando recursos de fácil adquisición, económicos o de reuso.
- Acordar roles y responsables en comunidad, con solidaridad en los momentos que señale el cronograma.
- Descubrir poetas y escritores del entorno que motiven a producir obras propias: leer mucho y perder el miedo a escribir.
Respuesta: El proyecto produce una antología literaria, una colección de textos en inglés y un póster sobre el mensaje de un texto en lengua indígena, trabajando en comunidades de 3 a 5 integrantes con cronograma y roles acordados en asamblea.
Contenido de la página
PLANEACIÓN
En este proyecto buscarán producciones literarias textuales u orales de artistas de la comunidad o externos a ella, ya sean nacionales o extranjeros, y revisarán su valor estético para compilarlas, traducirlas y difundirlas. Además, recuperarán expresiones en lenguas originales, para resaltar su valor lingüístico. Estas representaciones son bastión de los pueblos originarios y en ellos podemos encontrar artistas contemporáneos que se expresan en sus lenguas maternas indígenas.
También pueden tomar en cuenta obras escritas en español o en una lengua extranjera como el inglés. Tras compilar estas producciones artísticas, se organizarán para clasificarlas y ordenarlas a partir del género literario al que pertenezcan para una mejor exposición y difusión. De manera específica, en los proyectos, ustedes:
- Reconocerán y recopilarán creaciones artísticas y literarias de su comunidad, o que sean muestra de la región o país al que representarán. Con un contenido seleccionado en asamblea, elaborarán una antología literaria con textos o expresiones de la oralidad pertenecientes a la comunidad o lugar elegido. Ello como un recurso para promover, de manera creativa, la lectura y la escucha de textos tradicionales y contemporáneos.
- Crearán una colección de textos en inglés para conocer las características lingüísticas y culturales que tiene el idioma al ser un sistema de comunicación que da sentido y significado. En comunidad, acordarán una forma de leer, comprender, explicar y apreciar el contenido de textos en inglés.
- Realizarán un póster que exprese el mensaje de un texto. También podrán utilizar elementos de una lengua diferente al español. Para esto, elegirán, en asamblea, una lengua indígena que puede ser la propia u otra.
- Seleccionarán, de la producción literaria en esa lengua, los textos que serán analizados para extraer y explicar el mensaje.
Para ejecutar las tareas sin mayores obstáculos, deberán:
- Realizar un cronograma de actividades por cada proyecto. Es preciso tomar en cuenta a la asamblea para llegar a acuerdos de revisión de avances; tener una dinámica de valoración y propuestas de mejora; contemplar un periodo de ajustes y mejoras al producto; y hacer la entrega final.
- Reunirse en comunidades de tres a cinco integrantes para acordar qué materiales utilizarán en cada proyecto. Procuren elegir recursos de fácil adquisición, económicos o de reuso.
- En comunidades, acordar roles y responsables de las actividades por desempeñar. Deben ser solidarios en todos los momentos que señale el cronograma que anteriormente se decidió en asamblea.
Será interesante descubrir poetas y escritores de su entorno que los motiven a producir sus propias obras de arte. Para esto es recomendable leer mucho y perder el miedo a escribir.
Ejemplos resueltos
¿Cuántos integrantes debe tener cada comunidad de trabajo según la planeación?
- La planeación establece reunirse en comunidades de tres a cinco integrantes.
- Por tanto, el mínimo es 3 y el máximo es 5 integrantes.
Respuesta: entre 3 y 5 integrantes por comunidad.
Tabla
| Momento del cronograma | Propósito |
|---|---|
| Revisión de avances | Acuerdos en asamblea sobre el estado del proyecto |
| Valoración y propuestas de mejora | Dinámica para evaluar y mejorar el producto |
| Ajustes y mejoras | Periodo de correcciones al producto |
| Entrega final | Presentación definitiva del producto |
Diagrama
flowchart TB
A[Planeación del proyecto] --> B[Reconocer y recopilar creaciones de la comunidad]
A --> C[Elaborar antología literaria de la oralidad]
A --> D[Crear colección de textos en inglés]
A --> E[Realizar póster con mensaje de un texto]
E --> F[Elegir en asamblea una lengua indígena]
F --> G[Seleccionar textos y extraer su mensaje]
A --> H[Condiciones de ejecución]
H --> I[Cronograma de actividades]
H --> J[Comunidades de 3 a 5 integrantes]
H --> K[Acordar roles y responsables]
Glosario (5)
- Antología
- Recopilación seleccionada de textos literarios de distintos autores o de la oralidad, ordenados con un criterio común.
- Oralidad
- Conjunto de expresiones, relatos y creaciones que se transmiten de voz en voz dentro de una comunidad.
- Asamblea
- Reunión del grupo donde se discuten y acuerdan de manera colectiva las decisiones del proyecto.
- Cronograma
- Plan de actividades organizadas en el tiempo con fechas de revisión de avances y entrega final.
- Lengua indígena
- Lengua propia de los pueblos originarios, distinta del español, con valor lingüístico y cultural propio.
Preguntas para practicar
¿Será interesante descubrir poetas y escritores de su entorno que los motiven a producir sus propias obras? ¿Cómo lograrlo?
Sí. Se recomienda leer mucho —de autores locales y de otros— y perder el miedo a escribir, de modo que la lectura frecuente alimente la escritura de obras propias y se descubran voces del entorno que sirvan de inspiración.
¿Por qué es recomendable procurar recursos de fácil adquisición, económicos o de reuso en los materiales del proyecto?
Porque así todos los integrantes pueden participar sin barreras de costo, se cuida el entorno al reutilizar materiales y el proyecto se vuelve sostenible y viable para la comunidad escolar.
Temas y conceptos clave
Figuras de la página (1)
Preguntas que la gente también hace
¿Qué productos debe entregar el proyecto de lengua y literatura?
¿Cómo se organizan los estudiantes para ejecutar el proyecto?
¿Por qué es importante recuperar expresiones en lenguas originales?
- • Lectura comprensiva de textos
- • Nociones de género literario
- • Trabajo en equipo y asamblea
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2828 caracteres
PLANEACION
En este proyecto buscarán producciones literarias textuales u orales de artistas de la comunidad o externos a ella, ya sean nacionales o extranjeros, y revisarán su valor estético para compilarlas, traducirlas y difundirlas. Además, recuperarán expresiones en lenguas originales,para resaltar su valor lingüístico. Estas representaciones son bastión de los pueblos originarios y en ellos podemos encontrar artistas contemporáneos que se expresan en sus lenguas maternas indigenas.
También pueden tomar en cuenta obras escritas en espanol o en una lengua extranjera como el inglés. Tras compilar estas producciones artísticas, se organizarán para clasificarlas y ordenarlas a partir del género literario al que pertenezcan para una mejor exposición y difusión. De manera específica, en los proyectos, ustedes:
Reconocerán y recopilarán creaciones artísticas y literarias de su comunidad, o que sean muestra de la región o pais al que representarán.Con un contenido seleccionado en asamblea, elaborarán una antología literaria con textos o expresiones de la oralidad pertenecientes a la comunidad o lugar elegido. Ello como un recurso para promover,de manera creativa, la lectura y la escucha de textos tradicionales y contemporáneos.
D Crearán una colección de textos en inglés para conocer las características lingüisticas y culturales que tiene el idioma al ser un sistema de comunicación que da sentido y significado. En comunidad, acordarán una forma de leer,comprender, explicar y apreciar el contenido de textos en ingles.
-Realizarán un póster que exprese el mensaje de un texto. También podrán utilizar elementos de una lengua diferente al espanol. Para esto, elegirán,en asamblea, una lengua indígena que puede ser la propia u otra.
Seleccionarán, de la producción literaria en esa lengua, los textos que serán analizados para extraer y explicar el mensaje.
Para ejecutar las tareas sin mayores obstáculos, deberán:
Realizar un cronograma de actividades por cada proyecto. Es preciso tomar en cuenta a la asamblea para llegar a acuerdos de revisión de avances;tener una dinámica de valoración y propuestas de mejora; contemplar un periodo de ajustes y mejoras al producto; y hacer la entrega final.
Reunirse en comunidades de tres a cinco integrantes para acordar quémateriales utilizarán en cada proyecto. Procuren elegir recursos de fácil adquisición, económicos o de retso.
En comunidades, acordar roles y responsables de las actividades por desempeńar. Deben ser solidarios en todos los momentos que senale el cronograma que anteriormente se decidió en asamblea.
Será interesante descubrir poetas y escritores de su entorno que los motiven a producir sus propias obras de arte. Para esto es recomendable leer mucho y perder el miedo a escribir.
59
制
Otros libros recomendados
Historia del pueblo mexicano. Multigrado Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
331 págs.
Colección Ximhai. Lenguajes. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
323 págs.
Colección Ximhai. Ética, naturaleza y sociedades. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
355 págs.
Colección Nanahuatzin. Nuestro libro de Proyectos. Tomo II. Libro de Educación Telesecundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
275 págs.
Colección Sk´asolil. Nuestro libro de Proyectos. Tomo II. Libro de Educación Telesecundaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
259 págs.
Uérakua anapu uantakua. Projects and Readings. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
187 págs.
Colección Ximhai. De lo humano y lo comunitario. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
259 págs.
Un libro sin recetas para la maestra y el maestro. Fase 6. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1°, 2°, 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
203 págs.