Etapa 3: Una propuesta de solución y Etapa 4: Paso a paso de la antología literaria

Situación (Etapa 3)

La clase enfrenta dos situaciones de partida: Situación 1: no se conoce el proceso para elaborar una antología literaria ni se conocen textos tradicionales y contemporáneos. Situación 2: se conocen muchos textos literarios pero se desconoce el proceso para hacer la antología.

Definir con el grupo un horizonte de expectativas eligiendo una de las dos opciones propuestas.

Opción 1 (Horizonte de expectativas 1)

Compilar en una antología literaria los textos pertenecientes a la comunidad o provenientes de algún lugar y contenido específicos, priorizando el uso de las lenguas indígenas representativas de la región en que residimos.

Opción 2 (Horizonte de expectativas 2)

Investigar qué es una antología literaria y sus componentes para realizar la propia, tomando en cuenta diversos textos literarios o expresiones de la oralidad pertenecientes a la comunidad o a otro lugar de interés.

Respuesta: Se elige y adapta este horizonte si aún se desconoce el concepto y se quiere aprender definiéndolo primero.

Comentar con el grupo la redacción de los horizontes de expectativas y realizar las adecuaciones necesarias.

1. Leer en voz alta ambos horizontes con los compañeros.
2. Detectar ambigüedades o términos no claros (por ejemplo, "contenido específicos").
3. Acordar colectivamente un horizonte redactado propio que combine lo mejor de las dos opciones, por ejemplo: "Elaborar una antología literaria con textos de la comunidad y de otras regiones, en lenguas indígenas y en español, explicando primero qué es una antología y sus componentes".

Planear el paso a paso para elaborar la antología literaria realizando una asamblea comunitaria.

1. Ubicar, dentro de la comunidad, a las personas que tengan saberes y conocimientos sobre música, literatura o poesía.
2. Identificar qué personas conocen algún mito, leyenda, cuento o canción tradicional de la región y solicitarles, mediante un diálogo, que lo compartan, pidiendo además su autorización para transcribirlo en su lengua materna.
3. Investigar quién pueda realizar una traducción a lengua indígena y español.
4. Elegir el pueblo, el autor y los contenidos, investigar al respecto y compartir la información con las demás personas de la comunidad.
5. Agregar otras actividades que el grupo considere necesarias (por ejemplo: ordenar, editar, diseñar portada y agradecimientos) y completar en comunidad la relación de actividades.