Enunciado: Planear la presentación del proyecto considerando qué hacer antes, durante y después de exponer.

Antes:

1. Revisar el orden de participación y la organización del equipo (quién expone qué, en qué momento).

Durante:

1. Escuchar con atención a los demás, mantener la atención de los participantes e invitarlos a emitir una opinión o un aporte al contenido.
2. Ser claros al exponer (lenguaje preciso, ideas ordenadas).

Después:

1. Revisar las actividades realizadas para analizar si hay puntos de mejora que puedan corregirse y elaborar una nueva versión que se presente al término del proyecto parcial de aula.
2. Solicitar retroalimentación del público.

Enunciado: De manera individual, marca con una X la celda que indique tu nivel de compromiso en el proyecto para cada una de las 7 pautas generadoras de reflexión; de cada pauta identifica lo que necesites mejorar.

Esta es una autoevaluación personal: cada estudiante marca según su experiencia. Como orientación, se indica la respuesta esperada para un estudiante que sí vivió el proyecto completo (marcar "Siempre") junto con un ejemplo de identificación de mejora.

Pauta 1

"Analizamos, mis compañeras, compañeros y yo, en coordinación con nuestra maestra o nuestro maestro, los contenidos del programa educativo. Además, construimos nuevos contenidos y saberes que no estaban incluidos."

• Marca sugerida: Siempre (si efectivamente se analizaron contenidos con la maestra y se construyeron saberes nuevos).
• Mejora a identificar: si algunos contenidos no se analizaron en equipo, mejorar la planeación previa de qué contenidos del programa se vinculan con el proyecto.

Pauta 2

"Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad, lo que pasa en nuestra vida y por qué ocurre."

• Marca sugerida: Siempre.
• Mejora a identificar: si el proyecto no se vinculó con la vida cotidiana, mejorar la elección de un tema cercano a la comunidad.

Pauta 3

"Compartimos, de manera individual, mis compañeras, compañeros y yo, lo que consideramos importante y escuchamos con atención a los demás para saber qué es significativo para ellos."

• Marca sugerida: Siempre.
• Mejora a identificar: si hubo participantes que no compartieron, mejorar la participación equitativa (asignar turnos de participación).

Pauta 4

"Participamos en el registro de rutas, caminos, estrategias y actividades que nos gustaría realizar y las organizamos en 'Paso a paso'."

• Marca sugerida: Siempre.
• Mejora a identificar: si el registro fue incompleto, mejorar el uso de un cuaderno de bitácora del proyecto.

Pauta 5

"Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos que desconociamos; también encontramos respuestas, buscamos lecturas, seguimos algunas pistas e hicimos descubrimientos."

• Marca sugerida: Siempre.
• Mejora a identificar: si la investigación fue escasa, ampliar la búsqueda de fuentes (biblioteca, internet, entrevistas).

Pauta 6

"Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos o rutas diversas que nos llevaron a cumplir con el horizonte de expectativas proyectado."

• Marca sugerida: Siempre.
• Mejora a identificar: si se siguió una sola estrategia, mejorar la generación de opciones antes de decidir (lluvia de ideas).

Pauta 7

"Compartimos la experiencia del proyecto académico con otras personas por medio de notas, registros, exposiciones o narraciones, lo cual nos ayudó a encontrar otros contenidos, situaciones y experiencias interesantes que tendremos en mente al desarrollar otros proyectos."

• Marca sugerida: Siempre.
• Mejora a identificar: si la experiencia no se compartió, mejorar la difusión (exposición pública, blog, cartel informativo).