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Etapa 6: Unimos las piezas y Etapa 7: ¡Ya lo tenemos! (Proyecto seres vivos)

📄 ejercicios biologia 🎓 otro · 1° TELESECUNDARIA México 🇲🇽 MX 🗣 Español
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Página 149 de Colección Ximhai. Nuestro libro de Proyectos.  Tomo III.  Libro de Educación Telesecundaria Grado 1°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
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Respuesta rápida

Etapa 6: información comparada, mapa de proceso elaborado y características de nutrición, relación con el medio y reproducción integradas. Etapa 7 (Antes): material revisado por completo y observaciones guiadas por el docente registradas.

📚 exercise biologia ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 4 min lectura

Solución — Página 149

Colección Ximhai. Nuestro libro de Proyectos. Tomo III. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

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Ejercicio 1

(Etapa 6)

Colaborar entre todxs y comparar la información obtenida.

  1. Reúnan los datos que cada integrante recolectó sobre los seres vivos estudiados (por ejemplo, jirafa y cebra de la fotografía).
  2. Comparen las fuentes: anoten coincidencias y discrepancias en cuanto a alimentación, hábitat y reproducción.
  3. Acuerden una versión común y verificada con fuentes confiables (libros, enciclopedias, sitios confiables).
Respuesta

Información consensuada y verificada lista para integrar al mapa de proceso.

2
Ejercicio 2

(Etapa 6)

Elaborar, en comunidad, los mapas de procesos y destacar la información relevante.

  1. Identifiquen el proceso central del proyecto (por ejemplo: obtención de energía en un organismo o ciclo de vida).
  2. Secuencien las etapas en orden lógico (inicio → desarrollo → resultado) usando recuadros y flechas.
  3. Resalten con color la información relevante: datos de nutrición, relación con el medio y reproducción que aporten ventajas de sobrevivencia.
Respuesta

Mapa de proceso elaborado con etapas encadenadas y datos clave resaltados.

3
Ejercicio 3

(Etapa 6)

Incluir las características de los seres vivos asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción, que les confieren ventajas de sobrevivencia.

  1. Nutrición: por ejemplo, la jirafa es herbívora y su largo cuello le permite alcanzar hojas altas de los árboles (ventaja alimentaria). La cebra es herbívora y pastoreadora.
  2. Relación con el medio: las rayas de la cebra dificultan que depredadores identifiquen a un individuo dentro del manada (camuflaje); la jirafa avista depredadores desde lejos por su altura.
  3. Reproducción: ambos son vivíparos con gestación interna, lo que protege al embrión y aumenta la supervivencia de la cría.
Respuesta

Características de nutrición, relación con el medio y reproducción incluidas en el producto del proyecto.

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4
Ejercicio 4

(Etapa 7 — Antes)

Revisar el material por completo.

  1. Verifiquen que el informe, el mapa de proceso y las imágenes estén completos y sin errores.
  2. Comprueben que todas las secciones del proyecto cumplan con los criterios de evaluación.
  3. Corrijan inconsistencias y completen datos faltantes.
Respuesta

Material completo, coherente y corregido.

5
Ejercicio 5

(Etapa 7 — Antes)

Realizar observaciones guiados por su maestra o maestro.

  1. Apliquen la guía de observación proporcionada por el docente (registro de datos, esquemas o fichas).
  2. Anoten los aspectos que el docente señale como mejorables.
  3. Integren esos comentarios al proyecto antes de la presentación.
Respuesta

Observaciones registradas y aplicadas al proyecto final.

Contenido de la página

Etapa 6. Unimos las piezas

Están próximos a lograr su horizonte de expectativas; asegúrense de esto llevando a cabo las siguientes actividades:

  • Colaborar entre todxs y comparar la información obtenida.
  • Elaborar, en comunidad, los mapas de procesos y destacar la información relevante.
  • Incluir las características de los seres vivos asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción, que les confieren ventajas de sobrevivencia.

(Fotografía: jirafa y cuatro cebras bebiendo en un charco de la sabana.)

Etapa 7. ¡Ya lo tenemos!

Para lograr una buena presentación de su proyecto, consideren los siguientes puntos:

Antes

  • Revisar el material por completo.
  • Realizar observaciones guiados por su maestra o maestro.

Ejemplos resueltos

Ejemplo de ventaja de sobrevivencia en la jirafa.

  1. Nutrición: es herbívora y su cuello largo le permite alcanzar hojas altas.
  2. Relación con el medio: su altura le permite avistar depredadores desde lejos.
  3. Reproducción: es vivípara, la cría nace desarrollada y aumenta su supervivencia. Respuesta: Tres ventajas integradas en el proyecto.

Glosario (3)

Mapa de proceso
Organizador gráfico que secuencia las etapas de un proceso mediante recuadros y flechas en orden lógico.
Ventaja de sobrevivencia
Característica de un ser vivo que le favorece sobrevivir y reproducirse en su ambiente.
Horizonte de expectativas
Meta o logro esperado al final de un proyecto de aprendizaje.

Preguntas para practicar

¿Por qué es importante comparar la información en equipo antes de elaborar el mapa de proceso?

Porque permite detectar errores, complementar datos y llegar a un acuerdo con fuentes confiables, evitando información parcial o incorrecta en el producto final del proyecto.

¿Qué ventajas de sobrevivencia observas en la fotografía de la jirafa y las cebras?

La jirafa aprovecha la altura para alimentarse de hojas altas y detectar depredadores; las cebras usan sus rayas como camuflaje en el grupo y pastorean en el suelo, lo que les da acceso a alimento y protección.

¿Por qué conviene revisar el material completo antes de presentar el proyecto?

Porque asegura que no falten datos, que las ideas estén conectadas y que se cumplan los criterios de evaluación, logrando una presentación clara y coherente.

Temas y conceptos clave

Etapa 6: integración de informaciónMapas de procesoNutrición, relación con el medio y reproducciónVentajas de sobrevivenciaEtapa 7: preparación de la presentaciónmapa de procesoventaja de sobrevivencianutriciónrelación con el medioreproduccióntrabajo colaborativo
¿Te fue útil esta página?

Figuras de la página (1)

Fotografía de un paisaje de sabana donde una jirafa come hojas de un árbol y cuatro cebras beben agua en un charco.
Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué actividades contempla la Etapa 6 de un proyecto de seres vivos?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Por qué es importante comparar la información en equipo antes de elaborar el mapa de proceso?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Qué características de los seres vivos dan ventajas de sobrevivencia?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
📌 Antes de leer esto
  • • Observación de seres vivos y sus características
  • • Uso de mapas de proceso y organizadores gráficos
  • • Trabajo colaborativo
Siguiente tema sugerido
Criterios de evaluación y presentación oral del proyecto (Etapa 7 — Durante/Después)
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 723 caracteres

Etapa 6.

Unimos las piezas

Están próximos a lograr su horizonte de expectativas;asegúrense de esto llevando a cabo las siguientes actividades:

i Colaborar entre todxs y comparar la información obtenida.

Elaborar, en comunidad, los mapas de procesos y destacar la información relevante.

Incluir las características de los seres vivos asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción, que les confieren ventajas de sobrevivencia.

Etapa 7.

jYa lo tenemos!

Para lograr una buena presentación de su proyecto, consideren los siguientes puntos:

Antes

2Revisar el material por completo.

D Realizar observaciones guiados por su maestra o maestro.

嘻

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