Saltar al contenido
MisLibrosTexto
Ad

Etapa 7: ¡Ya lo tenemos! Presentación del artículo y valoración del proyecto

📄 ejercicios otro 🎓 otro · 1° TELESECUNDARIA México 🇲🇽 MX 🗣 Español
Página 53
53 de 275
Página 53 de Colección Ximhai. Nuestro libro de Proyectos.  Tomo III.  Libro de Educación Telesecundaria Grado 1°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
Anterior Página 53 / 275 Siguiente

Respuesta rápida

Antes: organizar el artículo y ensayar. Durante: respirar y pedir respeto. Después: reflexionar, valorar y dialogar. Tabla: autoevaluación de 7 pautas según el nivel de compromiso.

📚 exercise otro ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 53

Colección Ximhai. Nuestro libro de Proyectos. Tomo III. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

1
Ejercicio 1

Etapa 7: preparar la presentación del artículo de divulgación considerando los aspectos antes, durante y después.

a
Parte 1.a

Antes

  1. Preparar y organizar el artículo de divulgación: ordenar ideas, revisar la estructura (introducción, desarrollo, cierre) y verificar la información.
  2. Ensayar la presentación: practicar la voz, los tiempos y la postura frente a un espejo o a los compañeros.

Respuesta orientativa: Se debe organizar el artículo y ensayar la exposición hasta sentir seguridad.

b
Parte 1.b

Durante

  1. Realizar ejercicios de respiración para controlar los nervios: inhalar lentamente, sostener unos segundos y exhalar con calma antes y durante la exposición.
  2. Solicitar la atención respetuosa de los oyentes: pedir silencio con cortesía y dirigir la mirada al público.

Respuesta orientativa: Respiración consciente y trato respetuoso para mantener el dominio del auditorio.

c
Parte 1.c

Después

  1. Reflexionar acerca de lo sucedido: qué salió bien y qué dificultades aparecieron.
  2. Valorar los resultados del artículo y la eficacia de la presentación, e identificar aspectos mejorables para eventos posteriores.
  3. Dialogar acerca del trabajo colaborativo realizado: cómo fue la participación del equipo.

Respuesta orientativa: Se evalúa el producto, la exposición y el trabajo en equipo, señalando mejoras futuras.

2
Ejercicio 2

Tabla "Valoración del proyecto académico": marca con una X la celda que indique tu nivel de compromiso en cada pauta (Siempre / Casi siempre / Algunas veces / Nunca).

Este es un instrumento de autoevaluación reflexiva; cada estudiante responde según su experiencia real. A continuación se transcriben las 7 pautas y se da una guía de interpretación.

  1. Analizamos, en coordinación con la maestra o el maestro, los contenidos del programa educativo; además construimos nuevos contenidos y saberes no incluidos.
  2. Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad, lo que pasa en nuestra vida y por qué ocurre.
  3. Compartimos, de manera individual, lo que consideramos importante y escuchamos con atención a los demás.
  4. Participamos en el registro de rutas, caminos, estrategias y actividades, organizadas en "Paso a paso".
  5. Nos convertimos en investigadores: indagamos contenidos desconocidos, encontramos respuestas, buscamos lecturas, seguimos pistas y hicimos descubrimientos.
  6. Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos diversos que nos llevaron a cumplir el horizonte de expectativas proyectado.
  7. Compartimos la experiencia del proyecto con otras personas mediante notas, registros, exposiciones o narraciones.

Interpretación de la escala:

  • Siempre / Casi siempre: compromiso alto; mantener y compartir la práctica.
  • Algunas veces: compromiso intermedio; identificar la pauta a mejorar.
  • Nunca: compromiso bajo; definir una acción concreta de mejora.
Respuesta

Cada estudiante marca su X según su realidad; el docente recoge la tabla como evidencia de autoevaluación.

Contenido de la página

Etapa 7. ¡Ya lo tenemos!

Es momento de presentar su artículo de divulgación y sus puntos de vista fundamentados acerca del problema detectado. Consideren los siguientes aspectos:

Antes

  • Preparar y organizar el artículo de divulgación.
  • Ensayar la presentación.

Durante

  • Realizar ejercicios de respiración para controlar los nervios.
  • Solicitar la atención respetuosa de los oyentes.

Después

  • Reflexionar acerca de lo sucedido.
  • Valorar los resultados del artículo de divulgación y la eficacia de la presentación e identificar aspectos que pueden mejorarse para eventos posteriores.
  • Dialogar acerca del trabajo colaborativo realizado.

De manera individual, sin olvidar que eres parte de una comunidad, valora el trabajo realizado durante el desarrollo del proyecto académico. Marca con una X la celda que indique tu nivel de compromiso en el proyecto. De cada pauta generadora, identifica lo que necesites mejorar.

Valoración del proyecto académico

Pautas generadoras de reflexión Siempre Casi siempre Algunas veces Nunca
Analizamos, mis compañeras, compañeros y yo, en coordinación con nuestra maestra o nuestro maestro, los contenidos del programa educativo. Además, construimos nuevos contenidos y saberes que no estaban incluidos.
Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad, lo que pasa en nuestra vida y por qué ocurre.
Compartimos, de manera individual, lo que consideramos importante y escuchamos con atención a los demás para saber qué es significativo para ellos.
Participamos en el registro de rutas, caminos, estrategias y actividades que nos gustaría realizar y las organizamos en "Paso a paso".
Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos que desconocíamos; también encontramos respuestas, buscamos lecturas, seguimos algunas pistas e hicimos descubrimientos.
Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos o rutas diversas que nos llevaron a cumplir con el horizonte de expectativas proyectado.
Compartimos la experiencia del proyecto académico con otras personas por medio de notas, registros, exposiciones o narraciones, lo cual nos ayudó a encontrar otros contenidos, situaciones y experiencias interesantes que tendremos en mente al desarrollar otros proyectos.

Tabla

Pautas generadoras de reflexión Siempre Casi siempre Algunas veces Nunca
Analizamos, en coordinación con la maestra o el maestro, los contenidos del programa y construimos nuevos saberes.
Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad y por qué ocurre.
Compartimos lo importante y escuchamos con atención a los demás.
Participamos en el registro de rutas y estrategias en "Paso a paso".
Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos desconocidos.
Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos diversos hacia el horizonte de expectativas.
Compartimos la experiencia del proyecto con otras personas.

Glosario (4)

Artículo de divulgación
Texto destinado a comunicar a un público amplio hallazgos o información sobre un problema detectado.
Pauta generadora de reflexión
Enunciado que invita al estudiante a evaluar su desempeño en una dimensión del proyecto.
Horizonte de expectativas
Meta u objetivo trazado al inicio del proyecto que se busca alcanzar.
Autoevaluación
Proceso en el que el estudiante juzga su propio nivel de compromiso y aprendizaje.

Preguntas para practicar

¿Por qué es importante ensayar y organizar el artículo antes de presentarlo?

Porque ensayar ayuda a controlar los nervios, ordenar las ideas y administrar el tiempo; organizar el artículo permite que el mensaje sea claro y coherente para los oyentes.

¿Qué aspectos puedes mejorar en tu participación en proyectos académicos?

El estudiante identifica áreas como la puntualidad, la escucha activa, la investigación de fuentes o la participación en equipo, y propone acciones concretas de mejora.

¿Cómo influye el diálogo sobre el trabajo colaborativo en futuros proyectos?

Permite reconocer aciertos y dificultades del equipo, fortalecer la comunicación y aplicar lo aprendido para colaborar mejor en el siguiente proyecto.

Temas y conceptos clave

Etapa 7 del proyecto: presentación del artículo de divulgaciónRecomendaciones antes, durante y después de la exposiciónAutovaloración del compromiso en el proyecto académicoartículo de divulgaciónexposición oralautorregulación emocional (respiración)trabajo colaborativoautoevaluaciónpautas generadoras de reflexiónhorizonte de expectativas
¿Te fue útil esta página?

Preguntas que la gente también hace

¿Qué debo hacer antes, durante y después de presentar mi artículo de divulgación?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Cómo se autoevalúa el compromiso en un proyecto académico?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Por qué es importante ensayar y respirar antes de exponer?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
📌 Antes de leer esto
  • • Haber elaborado el artículo de divulgación
  • • Conocer el problema detectado en el proyecto
  • • Haber participado en las etapas previas del proyecto
Siguiente tema sugerido
Retroalimentación entre pares y socialización de resultados del proyecto con la comunidad
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2894 caracteres

Etapa 7.

jYa lo tenemos!

Es momento de presentar su artículo de divulgación y sus puntos de vista fundamentados acerca del problema detectado. Consideren los siguientes aspectos:

Antes

Preparar y organizar el articulo de divulgación.

Ensayar la presentación.

Durante

Realizar ejercicios de respiración para controlar los nervios.

Solicitar la atención respetuosa de los oyentes.

Después

?Reflexionar acerca de lo sucedido.

Valorar los resultados del articulo de divulgación y la eficacia de la presentación e identificar aspectos que pueden mejorarse para eventos posteriores.

?Dialogar acerca del trabajo colaborativo realizado.

De manera individual, sin olvidar que eres parte de una comunidad, valora el trabajo realizado durante el desarrollo del proyecto académico. Marca con una X la celda que indique tu nivel de compromiso en el proyecto. De cada pauta generadora,identifica lo que necesites mejorar. Revisa con más detalle dicho nivel y guíate con la Tabla de valoración para estimar tu participación en las actividades realizadas en el proyecto académico.

味

52

Valoracion del proyecto académico

Pautas generadoras de reflexiónSiempreCasi siempreAlgunas vecesNunca
Analizamos, mis companeras, companeros y yo, en coordinacion con nuestra maestra o nuestro maestro, los contenidos del programa educativo. Además, construimos nuevos contenidos y saberes que no estaban incluidos.
Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad, lo que pasa en nuestra vida y por qué ocurre.
Compartimos, de manera individual, mis companeras, mis companeros y yo, lo que consideramos importante y escuchamos con atención a los demás para saber qué es significativo para ellos.
Participamos en el registro de rutas, caminos, estrategias y actividades que nos gustaria realizar y las organizamos en "Paso a paso".
Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos que desconociamos; también encontramos respuestas, buscamos lecturas, seguimos algunas pistas e hicimos descubrimientos.
Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos o rutas diversas que nos llevaron a cumplir con el horizonte de expectativas proyectado.
Compartimos la experiencia del proyecto académico con otras personas por medio de notas, registros, exposiciones o narraciones, lo cual nos ayudó a encontrar otros contenidos, situaciones y experiencias interesantes que tendremos en mente al desarrollar otros proyectos.
Ad

Otros libros recomendados

Ver todos →
Ad

Usamos cookies propias y de terceros para personalizar contenido, mostrar publicidad y analizar el tráfico. Las cookies necesarias siempre están activas.