Página de guía docente sin ejercicios: presenta dos caracterizaciones del Estado en recuadros comparativos y un principio de gestión democrática.

Estado hegemónico

• Favorece una democracia representativa mediante partidos políticos vinculados a sectores específicos de la sociedad.
• Promueve una forma de gobierno que administra los procesos vitales de la población y deja en segundo plano su politización.
• Concede derechos y libertades sujetas a las disposiciones de la ley.
• La verticalidad y unidireccionalidad es la norma en las políticas y prácticas pedagógicas.

Estado ampliado

• El Estado es una confluencia del poder político con los poderes social y popular.
• La democracia es entendida como la autodeterminación de la sociedad.
• Favorece la movilización de ciudadanas y ciudadanos desde su capacidad de intervenir, actuar y transformar el orden económico, social y cultural.
• Promueve una forma de gobierno en la que hombres y mujeres se reconocen como sujetos políticos.
• La deliberación y construcción conjunta de las políticas y prácticas pedagógicas rigen el sistema educativo.

Lectura comparada: el Estado hegemónico reduce la democracia a representación partidista y traduce en la escuela una relación vertical (el sistema decide, la escuela obedece); el Estado ampliado entiende la democracia como autodeterminación social y traslada a la escuela la deliberación conjunta de políticas y prácticas pedagógicas. La NEM y su gestión democrática se alinean con la segunda caracterización.

Gestión democrática de la escuela

La gestión democrática de la escuela parte del principio de que ésta es un hecho histórico comunitario, puesto que los sujetos que en ella conviven y se relacionan deben estar en condiciones de deliberar y decidir sobre lo que sucede en el aula, y la escuela en su conjunto atenta contra los intereses de la comunidad (Gadotti y Romão, 2013, p. 63): la cita textual continúa en la página siguiente.