Libro de Un Libro Sin Recetas para la Maestra y el Maestr 1

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Medios y técnicas de evaluación (Hamodi et al., 2015)

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Sin ejercicios. Cuadro de Hamodi et al. (2015): medios escritos (19), orales (9) y prácticos (3); técnicas sin participación del alumno (análisis documental, observación) y con participación (autoevaluación, entre pares, compartida).

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Solución — Página 158

Un libro sin recetas para la maestra y el maestro. Fase 6. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1°, 2°, 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Página de la guía docente (Fase 6) sin ejercicios de alumno; el contenido se explica y transcribe con rigor a continuación.

Cierre de la idea iniciada en la página anterior

«…recursos fueron creados para la educación superior, pueden servir de guía al realizar las adaptaciones pertinentes para el nivel de desarrollo psicosocial de los estudiantes de educación básica». Es decir, las técnicas e instrumentos provenientes de la educación superior son útiles como referencia, pero deben adaptarse al desarrollo psicosocial del alumnado de básica.

Cuadro: Medios y técnicas de evaluación (Fuente: Hamodi et al., 2015)

Medios de evaluación (producciones del alumnado)

Los medios se clasifican en escritos, orales y prácticos. Escritos (19): carpeta colaborativa, control (examen), cuaderno de trabajo o cuaderno de notas, cuestionario, diario de clase, estudio de casos, ensayo, examen, foro virtual, informe, memoria, monografía, portafolio, póster, proyecto, prueba objetiva, recensión, test de diagnóstico y trabajo escrito. Orales (9): comunicación, cuestionario oral, debate o diálogo grupal, exposición, discusión grupal, mesa redonda, ponencia, pregunta de clase y presentación oral. Prácticos (3): práctica supervisada; demostración, actuación o representación; juego de roles o role-playing.

Técnicas de evaluación (cómo se recoge la información)

El alumno no interviene: análisis documental y de producción (revisión de trabajos personales y grupales); observación, observación directa del alumno, observación del grupo, observación sistemática y análisis de grabación de audio y video.
El alumno participa: autoevaluación (mediante autorreflexión o el análisis documental); evaluación entre pares (mediante el análisis documental o la observación); evaluación compartida o colaborativa (mediante una entrevista individual o grupal entre el docente y los alumnos y alumnas).

Las técnicas con participación del alumno son las que activan a los estudiantes como responsables de su aprendizaje (estrategias 4 y 5 de Wiliam de la página anterior) y conectan con la tutoría: la evaluación entre pares y la compartida exigen diálogo.

Respuesta: página teórica con cuadro de clasificación; no contiene ejercicios ni preguntas por resolver.

Contenido de la página

…recursos fueron creados para la educación superior, pueden servir de guía al realizar las adaptaciones pertinentes para el nivel de desarrollo psicosocial de los estudiantes de educación básica.

Medios y técnicas de evaluación

Medios

Escritos: Carpeta colaborativa; Control (examen); Cuaderno de trabajo o cuaderno de notas; Cuestionario; Diario de clase; Estudio de casos; Ensayo; Examen; Foro virtual; Informe; Memoria; Monografía; Portafolio; Póster; Proyecto; Prueba objetiva; Recensión; Test de diagnóstico; Trabajo escrito.
Orales: Comunicación; Cuestionario oral; Debate o diálogo grupal; Exposición; Discusión grupal; Mesa redonda; Ponencia; Pregunta de clase; Presentación oral.
Prácticos: Práctica supervisada; Demostración, actuación o representación; Juego de roles o role-playing.

Técnicas

El alumno no interviene: Análisis documental y de producción (revisión de trabajos personales y grupales). Observación, observación directa del alumno, observación del grupo, observación sistemática, análisis de grabación de audio y video.
El alumno participa: Autoevaluación (mediante autorreflexión o el análisis documental). Evaluación entre pares (mediante el análisis documental o la observación). Evaluación compartida o colaborativa (mediante una entrevista individual o grupal entre el docente y los alumnos y alumnas).

Fuente: Hamodi et al. (2015).

Tabla

Medios	Subcategoría	Ejemplos
Medios	Escritos	Carpeta colaborativa; Control (examen); Cuaderno de trabajo o cuaderno de notas; Cuestionario; Diario de clase; Estudio de casos; Ensayo; Examen; Foro virtual; Informe; Memoria; Monografía; Portafolio; Póster; Proyecto; Prueba objetiva; Recensión; Test de diagnóstico; Trabajo escrito
Medios	Orales	Comunicación; Cuestionario oral; Debate o diálogo grupal; Exposición; Discusión grupal; Mesa redonda; Ponencia; Pregunta de clase; Presentación oral
Medios	Prácticos	Práctica supervisada; Demostración, actuación o representación; Juego de roles o role-playing

Técnicas	Participación del alumno	Descripción
Análisis documental y de producción	No interviene	Revisión de trabajos personales y grupales
Observación	No interviene	Observación directa del alumno, del grupo, observación sistemática, análisis de grabación de audio y video
Autoevaluación	Participa	Mediante autorreflexión o el análisis documental
Evaluación entre pares	Participa	Mediante el análisis documental o la observación
Evaluación compartida o colaborativa	Participa	Mediante una entrevista individual o grupal entre el docente y los alumnos y alumnas

Diagrama

flowchart TD
  M[Medios de evaluación] --> E[Escritos]
  M --> O[Orales]
  M --> P[Prácticos]
  T[Técnicas de evaluación] --> A[El alumno no interviene: análisis documental y observación]
  T --> B[El alumno participa: autoevaluación, entre pares y compartida]

Glosario (4)

Recensión: Medio escrito que resume y comenta una obra o texto.
Mesa redonda: Medio oral en el que varios participantes exponen y discuten un tema desde distintos puntos de vista.
Evaluación compartida o colaborativa: Técnica con participación del alumno basada en una entrevista individual o grupal entre docente y estudiantes para valorar conjuntamente el aprendizaje.
Observación sistemática: Observación planificada y con criterios definidos del trabajo o comportamiento del alumnado.

Temas y conceptos clave

Medios de evaluación escritos, orales y prácticosTécnicas sin participación del alumnoTécnicas con participación del alumnoAdaptación de recursos a educación básicamedios escritosmedios oralesmedios prácticosanálisis documentalobservación sistemáticaautoevaluaciónevaluación entre paresevaluación compartida o colaborativa

Fuentes y referencias

Hamodi et al. (2015)

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Preguntas que la gente también hace

¿Qué medios de evaluación existen según Hamodi?

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¿Qué técnicas de evaluación implican la participación del alumno?

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¿Qué diferencia hay entre observación y análisis documental?

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📌 Antes de leer esto

• Definiciones de medios, técnicas e instrumentos (página anterior)

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Instrumentos de evaluación para la evaluación formativa

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recursos fueron creados para la educación superior, pueden servir de guía al realizar las adaptaciones pertinentes para el nivel de desarrollo psicosocial de los estudiantes de educación básica.

Docente

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Medios y técnicas de evaluación

Medios	Escritos	Carpeta colaborativa Control (examen)	Estudio de casos Ensayo	Portafolio Póster
		Cuaderno de trabajo o Cuaderno de notas	Examen	Proyecto
		Foro virtual	Prueba objetiva
			Cuestionario	Memoria
		Diario de clase	Monografia	Test de diagnóstico
			Informe	Trabajo escrito
	Orales	Comunicación Cuestionario oral	Exposición	Ponencia
		Discusión grupal	Pregunta de clase
		Debate o diálogo grupal	Mesa redonda	Presentación oral
Prácticos		Práctica supervisada	Demostración, actuación o repre- sentación
Técnicas	El alumno no interviene	Análisis documental y de producción (revisión de trabajos personales y grupales).
		Observación, observación directa del alumno,observación del grupo, observación sistemática, análisis de grabación de audio y video.
	El alumno participa	Autoevaluación (mediante autoreflexión o el análisis documental)
		Evaluación entre pares (mediante el análisis documental o la observación)
		Evaluación compartida o colaborativa (mediante una entrevista individual o grupal entre el docente y los alumnos y alumnas)