"Revisarán información sobre la estructura de los diferentes proyectos y los materiales educativos disponibles para reconocer cómo se complementan durante el desarrollo de los diferentes aspectos de los proyectos. Además, podrán emitir alguna recomendación para optimizar su uso."

1. Identifico los materiales educativos aliados mencionados en el texto: libros de texto de Telesecundaria, videos y recursos interactivos del portal digital propio, materiales elaborados específicamente para el ciclo escolar, y otras fuentes (internet, fuentes orales, cultura material).
2. Identifico las fuentes comunitarias: personas con experiencia en determinados contenidos o con conocimientos sobre situaciones propias del lugar (entrevistas y preguntas), lo que contribuye al rescate de los saberes del territorio.
3. Reviso la estructura de los proyectos y ubico en qué aspecto de cada proyecto se usa cada material (por ejemplo, la fase de recopilación de información usa el portal digital y entrevistas; la de análisis, los libros de texto; la de socialización, videos y recursos interactivos).
4. Reconozco el complemento: el libro aporta la base conceptual, el portal digital aporta recursos audiovisuales e interactivos, y las fuentes locales aportan el contexto territorial.
5. Emido una recomendación para optimizar su uso: planificar con anticipación qué material corresponde a cada fase del proyecto, verificar la confiabilidad de las fuentes de internet y registrar las entrevistas con consentimiento de los participantes.

"También podrán preguntar o entrevistar a personas con experiencia en determinados contenidos o con conocimientos sobre situaciones propias del lugar donde viven, acción que representa un paso en el rescate de los saberes propios del territorio que habitan."

1. Señalo por qué una entrevista a personas del lugar es una fuente válida de información: aporta saberes vivos y contexto cultural no siempre escrito en los libros.
2. Indico que esta acción permite rescatar los saberes propios del territorio, es decir, preservar la cultura y el conocimiento local.
3. Concluyo que complementa el aprendizaje formal con el conocimiento comunitario.

1. El propósito de la jornada es revisar la estructura de los proyectos y los materiales disponibles.
2. Se busca reconocer cómo los materiales se complementan entre sí durante los distintos aspectos del proyecto.
3. Como resultado, los estudiantes podrán emitir una recomendación para optimizar el uso de dichos materiales.

Respuesta orientativa: Los estudiantes revisarán la estructura de los proyectos y los materiales educativos disponibles para identificar cómo se complementan en cada fase, y con base en ello formularán una recomendación que mejore su aprovechamiento durante el ciclo escolar.