Proyecto 8: Iguales y diversos, las variantes del lenguaje
Respuesta rápida
Etapa 1: cuadro comparativo de variantes lingüísticas con rasgos identitarios. Etapa 2: se elige la situación que coincida con lo que el grupo desconoce. Etapa 3: una problemática formulada y una propuesta de solución elegida entre los horizontes de expectativas.
Solución — Página 73
Colección Sk´asolil. Nuestro libro de Proyectos. Tomo I. Libro de Educación Telesecundaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026
Etapa 1. ¿Qué haremos?
Enunciado: Identificar los distintos rasgos identitarios de los hablantes a partir de la elaboración de un cuadro comparativo de variantes lingüísticas.
- Definir qué es una variante lingüística: forma en que se usa la lengua según la región, el grupo social o la situación comunicativa (variantes diatópicas, diastráticas y diafásicas).
- Seleccionar al menos dos variantes habladas en México (por ejemplo, el español norteño y el español sureño, o el español y una lengua indígena como el náhuatl o el maya).
- Elegir los rasgos identitarios a comparar: léxico, pronunciación, entonación, modismos, origen étnico, nivel socioeconómico y contexto geográfico.
- Diseñar el cuadro comparativo con columnas: rasgo, variante 1, variante 2.
- Llenar el cuadro con datos observados en entrevistas, audios o textos reales.
- Redactar una conclusión que explique cómo cada rasgo revela la identidad del hablante.
Respuesta: Un cuadro comparativo de variantes lingüísticas que muestre cómo los rasgos léxicos, fonéticos y sociales revelan la identidad de los hablantes.
Etapa 2. ¡Ése es el problema!
Enunciado: Examinar las situaciones problemáticas y escoger la más parecida a la disposición actual del grupo.
Situación 1
Se sabe qué son las variantes lingüísticas habladas en México, pero se desconocen los rasgos identitarios de los hablantes que se manifiestan en ellas. El problema es de aplicación: falta identificar rasgos dentro de variantes ya conocidas.
Respuesta: Elegir la Situación 1 cuando el grupo conoce las variantes pero no identifica los rasgos identitarios asociados.
Situación 2
No se sabe cómo realizar un cuadro comparativo de variantes lingüísticas y, además, se desconocen los rasgos identitarios de los hablantes. El problema es de procedimiento y de conocimiento.
Respuesta: Elegir la Situación 2 cuando el grupo no domina la técnica del cuadro comparativo ni los rasgos identitarios.
Etapa 3. ¡Una propuesta de solución!
Enunciado: Plantear una propuesta de solución para la problemática elegida, dialogando con el grupo y examinando los horizontes de expectativas de la página siguiente.
- Reunir al equipo y acordar cuál de las dos situaciones (o una nueva más cercana) refleja mejor la realidad del grupo.
- Redactar la problemática con la estructura: "¿Cómo podemos...?" (ej. ¿Cómo podemos identificar los rasgos identitarios de los hablantes de las variantes lingüísticas de nuestra comunidad?).
- Consultar las propuestas de horizontes de expectativas de la página siguiente y elegir una.
- Definir las acciones concretas: entrevistar hablantes, grabar audios, documentar léxico local y construir el cuadro comparativo.
- Establecer el producto final: el cuadro comparativo completo con su conclusión.
Respuesta: Una problemática claramente formulada y una propuesta de solución concreta (entrevistas, registro lingüístico y cuadro comparativo) elegida entre los horizontes de expectativas propuestos.
Nota: La consigna marginal señala que "las artes contribuyen al reconocimiento de nuestro paisaje interior", lo que invita a incorporar la expresión artística (murales, afiches, poemas) al producto del proyecto.
Contenido de la página
PROYECTO ACADÉMICO 8
Iguales y diversos: las diversas variantes del lenguaje
Si bien todas las personas utilizan una lengua, o varias en el caso de comunidades multilingües, la manera como se usan es determinada por la identidad de los hablantes y las circunstancias del entorno. La lengua o lenguas que alguien utiliza determinan su saber y dominio del mundo. Entre más formas haya de nombrar el entorno, menos atemorizante parecerá éste.
Artes y experiencias estéticas: las artes contribuyen al reconocimiento de nuestro "paisaje interior".
Etapa 1. ¿Qué haremos?
Identificar los distintos rasgos identitarios de los hablantes a partir de la elaboración de un cuadro comparativo de variantes lingüísticas.
Etapa 2. ¡Ése es el problema!
Antes de comenzar con el desarrollo del proyecto, examinen las siguientes situaciones problemáticas y escojan la más parecida a su disposición actual. De ser necesario, planteen una problemática más cercana a sus necesidades.
| Situación 1 | Situación 2 |
|---|---|
| Mis compañeras, mis compañeros y yo sabemos qué son las variantes lingüísticas habladas en México; sin embargo, desconocemos cuáles son los distintos rasgos identitarios de los hablantes que se manifiestan en ellas. | Mis compañeras, mis compañeros y yo no sabemos cómo realizar un cuadro comparativo de variantes lingüísticas; además, desconocemos cuáles son los rasgos identitarios de los hablantes de las variantes lingüísticas en México. |
Etapa 3. ¡Una propuesta de solución!
Ante cada problemática a la que se enfrenten deben plantear una propuesta de solución para ser aplicada y obtener buenos resultados. Por lo anterior, dialoguen con sus compañeras y compañeros para encontrar la solución óptima a la problemática planteada. Examinen con detenimiento las propuestas de horizontes de expectativas que se presentan en la siguiente página y elijan una.
Ejemplos resueltos
Ejemplo de cuadro comparativo de variantes lingüísticas en México:
| Rasgo | Variante 1: español norteño | Variante 2: español sureño |
|---|---|---|
| Léxico | "carro" (auto) | "cuate" (amigo) |
| Entonación | Rápida, con alargamiento de vocales | Suave, con cadencia cantarina |
| Identidad | Hablantes de frontera, influencia anglosajona | Hablantes rurales, fuerte tradición indígena |
Tabla
| Situación 1 | Situación 2 |
|---|---|
| Sabemos qué son las variantes lingüísticas habladas en México; sin embargo, desconocemos cuáles son los distintos rasgos identitarios de los hablantes que se manifiestan en ellas. | No sabemos cómo realizar un cuadro comparativo de variantes lingüísticas; además, desconocemos cuáles son los rasgos identitarios de los hablantes de las variantes lingüísticas en México. |
Diagrama
flowchart TD
A[Etapa 1: ¿Qué haremos?] --> B[Elaborar cuadro comparativo de variantes lingüísticas]
B --> C[Etapa 2: ¡Ése es el problema!]
C --> D{Situación 1 o Situación 2}
D --> E[Etapa 3: ¡Una propuesta de solución!]
E --> F[Elegir horizonte de expectativas]
F --> G[Producto final: cuadro comparativo + expresión artística]
Glosario (5)
- Variante lingüística
- Forma particular en que se usa una lengua según la región, el grupo social o la situación comunicativa.
- Rasgo identitario
- Característica lingüística o cultural que permite reconocer la identidad de un hablante.
- Cuadro comparativo
- Organizador gráfico que juxtapone dos o más elementos para destacar semejanzas y diferencias.
- Horizonte de expectativas
- Conjunto de posibles caminos o productos finales entre los cuales el equipo elige para desarrollar el proyecto.
- Multilingüismo
- Situación en que una comunidad o una persona emplea varias lenguas.
Preguntas para practicar
¿Por qué la lengua o lenguas que utiliza alguien determinan su saber y dominio del mundo?
Porque el vocabulario y las estructuras de una lengua organizan la forma de percibir y nombrar la realidad; cuantas más formas de nombrar el entorno tenga un hablante, más herramientas cognitivas y culturales tendrá para comprenderlo y menos atemorizante le parecerá.
¿Cómo pueden las artes contribuir al reconocimiento de nuestro paisaje interior en este proyecto?
Las artes permiten expresar emociones e identidad de forma no verbal; al crear murales, afiches o poemas sobre las variantes lingüísticas de su comunidad, los estudiantes hacen visible su paisaje interior y lo conectan con la diversidad lingüística estudiada.
¿Qué rasgos identitarios podrían manifestarse en las variantes lingüísticas habladas en México?
El origen geográfico (entonación, pronunciación), el nivel socioeconómico (registro formal o informal), la pertenencia étnica (préstamos de lenguas indígenas) y la edad o generación (modismos y argot juvenil) son rasgos identitarios frecuentes en las variantes mexicanas.
Temas y conceptos clave
Preguntas que la gente también hace
¿Qué es una variante lingüística y cómo se relaciona con la identidad del hablante?
¿Cómo se elabora un cuadro comparativo de variantes lingüísticas?
¿Qué rasgos identitarios se pueden observar en los hablantes de México?
- • Concepto de lengua y dialecto
- • Nociones de identidad cultural
- • Elaboración de cuadros comparativos
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1961 caracteres
PROYECTO ACADEMICO 8Iguales y diversos: las diversas variantes del lenguaje
Si bien todas las personas utilizan una lengua, o varias en el caso de comunidades multilingües, la manera como se usan es determinada por la identidad de los hablantes y las circunstancias del entorno. La lengua o lenguas que alguien utiliza determinan su saber y dominio del mundo.Entre más formas haya de nombrar el entorno, menos atemorizante parecerá éste.
Etapa 1.
iQué haremos?
Identificar los distintos rasgos identitarios de los hablantes a partir de la elaboración de un cuadro comparativo de variantes lingüisticas.
Etapa 2.
jÉse es el problema!
Artes y experiencias estéticas: las artes contribuyen al reconocimiento de nuestro"paisaje interior"I
Antes de comenzar con el desarrollo del proyecto, examinen las siguientes situaciones problemáticas y escojan la más parecida a su disposición actual. De ser necesario, planteen una problemática más cercana a sus necesidades.
Etapa 3.
jUna propuesta de solución!
Ante cada problemática a la que se enfrenten deben plantear una propuesta de solución para ser aplicada y obtener buenos resultados. Por lo anterior, dialoguen con sus companeras y companeros para encontrar la solución óptima a la problemática planteada. Examinen con detenimiento las propuestas de horizontes de expectativas que se presentan en la siguiente página y elijan una.
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| situación 1 | situación 2 |
| Mis compañeras, mis compañeros y yo sabemos qué son las variantes lingüisticas habladas en México; sin embargo, desconocemos cuáles son los distintos rasgos identitarios de los hablantes que se manifiestan en ellas. | Mis companeras, mis compañeros y yo no sabemos cómo realizar un cuadro comparativo de variantes lingüisticas; además, desconocemos cuáles son los rasgos identitarios de los hablantes de las variantes lingüisticas en México. |
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