Elabora un cuadro comparativo de variantes lingüísticas con palabras y frases desconocidas o poco habituales localizadas en distintos textos literarios orales y escritos, analizando sus características y buscando un equivalente en el habla cotidiana.

1. Reúne un texto literario oral (cuento tradicional, copla, leyenda) y uno escrito, y subraya las palabras o frases desconocidas o poco habituales.
2. Anota para cada palabra o frase: significado, categoría gramatical (sustantivo, verbo, adjetivo, etc.) y uso cotidiano.
3. Clasifica la información por región de procedencia, edad del hablante, oficio, situación social o herencia cultural.
4. Escribe el equivalente en el habla cotidiana actual (por ejemplo, «fierro» → «hierro» o «carro»).
5. Identifica los rasgos que permiten reconocer al hablante de esa variante.
6. Organiza todo en un cuadro comparativo y preséntalo ante el grupo.

Respuesta: Cuadro comparativo con columnas: Palabra/frase, Texto de origen, Significado, Categoría gramatical, Uso cotidiano, Equivalente actual, Rasgos del hablante.

Identifique los factores que influyen en la variedad lingüística de un mismo idioma.

1. El idioma varía según la región donde se usa.
2. También influyen la edad del hablante.
3. El oficio y la situación social de quien habla.
4. La herencia cultural de las personas que la usan cotidianamente.

Enumere las actividades que debe realizar el equipo para construir su cuadro comparativo de variantes lingüísticas.

1. Organizar comunidades (grupos) para iniciar los trabajos.
2. Recopilar textos, analizarlos y localizar las palabras o frases que conformarán el cuadro comparativo.
3. Investigar el significado de dichas palabras o frases, su categoría gramatical y su uso cotidiano.
4. Clasificar la información hallada para crear el cuadro comparativo.
5. Elaborar una primera versión del cuadro comparativo.
6. Gestionar la manera en que se presentará la primera versión ante sus compañeras y compañeros.

¿Por qué pueden replantear o modificar el horizonte de expectativas después de determinarlo?

1. El horizonte de expectativas define qué se espera lograr en el proyecto.
2. Durante el trabajo pueden aparecer nuevas necesidades o limitaciones (falta de textos, tiempo, complejidad mayor de la tarea).
3. Por ello, el propio libro indica que pueden replantearlo o modificarlo de acuerdo con sus necesidades, si es necesario.