Etapa 4 y 5: escribir un texto reflexivo sobre el lenguaje y consultar fuentes
Respuesta rápida
Texto reflexivo redactado según los 4 pasos de la Etapa 4, apoyado en los contenidos de la Etapa 5: variantes del lenguaje, identidad, preservación de lenguas vivas y expresión de opiniones.
Solución — Página 78
Colección Sk´asolil. Nuestro libro de Proyectos. Tomo I. Libro de Educación Telesecundaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026
Horizonte de expectativas
| Horizonte de expectativas 1 | Horizonte de expectativas 2 |
|---|---|
| Escribir un texto reflexivo acerca de la importancia del lenguaje como herramienta para conocer el entorno, constructor de la identidad individual y medio para fortalecer los lazos comunitarios. | Redactar anécdotas de amigos y familiares, o historias de creación propia con base en vivencias personales, y escribir un texto literario, en el género de su preferencia, que aborde como contenido principal la importancia del lenguaje como herramienta para conocer el entorno, construir la identidad individual y fortalecer los lazos comunitarios. |
Etapa 4. Paso a paso
Para escribir el texto reflexivo o literario mediten sobre las acciones que se requieren para llevarlo a cabo. Se proponen las siguientes actividades:
Paso 1
Respuesta orientativa: Reflexionar y dialogar acerca de la ubicación y las condiciones del espacio de creación. Conviene elegir un lugar tranquilo, con buena iluminación y sin interrupciones, donde el grupo pueda conversar con libertad antes de escribir; así el espacio se convierte en un aliado de la creatividad.
Paso 2
Respuesta orientativa: Acordar, sin temor a equivocarse, los conceptos y los argumentos que utilizarán. Por ejemplo, conceptos como "variantes del lenguaje", "identidad" o "lenguas vivas"; argumentos como "el lenguaje nos permite comprender el mundo" o "cada variante lingüística expresa una forma de ser comunidad".
Paso 3
Respuesta orientativa: Formular preguntas que ayuden a desarrollar el contenido, por ejemplo: ¿cómo les puede ayudar el lenguaje a comprender el mundo?, ¿por qué sus papás, sus abuelos y sus primos usan palabras y frases distintas?, ¿en qué los enriquece la existencia de múltiples lenguas vivas en el país o en su comunidad? Respuestas guía: el lenguaje nos permite nombrar, explicar y dialogar con los demás; las generaciones usan palabras distintas porque cada época y contexto social genera nuevas formas de expresión; la existencia de muchas lenguas vivas nos enriquece porque multiplica maneras de pensar, contar y preservar la memoria colectiva.
Paso 4
Respuesta orientativa: Redactar el texto reflexivo. Estructura sugerida: (1) introducción que presente la importancia del lenguaje; (2) desarrollo con los conceptos y argumentos acordados, apoyados en ejemplos de la comunidad; (3) cierre que retome cómo el lenguaje fortalece los lazos comunitarios y construye la identidad individual.
Etapa 5. Distintas fuentes de consulta
Contenidos programáticos que complementan la investigación para redactar el texto reflexivo:
- Variantes del lenguaje y variantes de identidad
- Expresión de opiniones, oral o escrita
- Preservación de las lenguas vivas de la comunidad
- Función de la lengua en la identidad
- La lengua como medio de preservación
Investiguen o lean nuevamente la recopilación de materiales literarios "Los textos literarios y la diversidad lingüística de la comunidad" y el cuadro comparativo o glosario del proyecto "Iguales y diversos: las diversas variantes del lenguaje". Registren la información en su cuaderno.
Para responder a ¿Qué es un texto reflexivo y cómo se elabora?, consulten: bit.ly/4435LT6
Respuesta: Texto reflexivo redactado con argumentos propios sobre el lenguaje como herramienta de conocimiento, identidad y comunidad, sustentado en las fuentes de la Etapa 5.
Contenido de la página
Horizonte de expectativas
Horizonte de expectativas 1: Escribir un texto reflexivo acerca de la importancia del lenguaje como herramienta para conocer el entorno, constructor de la identidad individual y medio para fortalecer los lazos comunitarios.
Horizonte de expectativas 2: Redactar anécdotas de amigos y familiares, o historias de creación propia con base en vivencias personales, y escribir un texto literario, en el género de su preferencia, que aborde como contenido principal la importancia del lenguaje como herramienta para conocer el entorno, construir la identidad individual y fortalecer los lazos comunitarios.
Etapa 4. Paso a paso
Para escribir el texto reflexivo o literario mediten sobre las acciones que se requieren para llevarlo a cabo. Se proponen las siguientes actividades:
- Reflexionar y dialogar acerca de la ubicación y las condiciones del espacio de creación.
- Acordar, sin temor a equivocarse, los conceptos y los argumentos que utilizarán.
- Formular preguntas que sean de ayuda para desarrollar el contenido; por ejemplo, ¿cómo les puede ayudar el lenguaje a comprender el mundo?, ¿por qué sus papás, sus abuelos y sus primos usan palabras y frases distintas?, ¿en qué los enriquece la existencia de múltiples lenguas vivas en el país o en su comunidad?
- Redactar el texto reflexivo.
Etapa 5. Distintas fuentes de consulta
Contenidos programáticos que pueden complementar la investigación y ayudar a redactar el texto reflexivo:
- Variantes del lenguaje y variantes de identidad
- Expresión de opiniones, oral o escrita
- Preservación de las lenguas vivas de la comunidad
- Función de la lengua en la identidad
- La lengua como medio de preservación
Consideren investigar o leer nuevamente la recopilación de materiales literarios del proyecto "Los textos literarios y la diversidad lingüística de la comunidad" y el cuadro comparativo o el glosario del proyecto "Iguales y diversos: las diversas variantes del lenguaje". Registren en su cuaderno la información obtenida.
Para dar respuesta a ¿Qué es un texto reflexivo y cómo se elabora?, consulten el siguiente enlace: bit.ly/4435LT6 (también bit.ly/3xfMvpw en el código QR).
Ejemplos resueltos
Ejemplo de pregunta para desarrollar el contenido del texto reflexivo: ¿Por qué sus papás, sus abuelos y sus primos usan palabras y frases distintas?
- Observar en casa las expresiones de cada generación (ej. "órale", "chido", "aguas").
- Relacionar cada expresión con la época y el contexto social en que surgió.
- Concluir que el lenguaje cambia con el tiempo y que esas variaciones construyen la identidad familiar y comunitaria.
Tabla
| Horizonte de expectativas 1 | Horizonte de expectativas 2 |
|---|---|
| Escribir un texto reflexivo acerca de la importancia del lenguaje como herramienta para conocer el entorno, constructor de la identidad individual y medio para fortalecer los lazos comunitarios. | Redactar anécdotas de amigos y familiares, o historias de creación propia con base en vivencias personales, y escribir un texto literario, en el género de su preferencia, que aborde como contenido principal la importancia del lenguaje como herramienta para conocer el entorno, construir la identidad individual y fortalecer los lazos comunitarios. |
Diagrama
flowchart TD
A[Etapas del proyecto: texto reflexivo] --> B[Etapa 4: Paso a paso]
B --> B1[Paso 1: espacio de creación]
B --> B2[Paso 2: conceptos y argumentos]
B --> B3[Paso 3: preguntas guía]
B --> B4[Paso 4: redactar el texto]
A --> C[Etapa 5: fuentes de consulta]
C --> C1[Variantes del lenguaje e identidad]
C --> C2[Expresión de opiniones]
C --> C3[Preservación de lenguas vivas]
C --> C4[Función de la lengua en la identidad]
C --> C5[La lengua como medio de preservación]
Glosario (5)
- Texto reflexivo
- Composición escrita en la que el autor analiza y expresa sus ideas y valores sobre un tema, sustentándolas en argumentos propios.
- Espacio de creación
- Lugar y condiciones en que se produce un texto: entorno físico y ambiente que favorecen o dificultan la escritura.
- Variantes del lenguaje
- Diversas formas de hablar propias de una región, grupo social o comunidad, vinculadas a distintas identidades.
- Lenguas vivas
- Lenguas que se usan actualmente en una comunidad y se transmiten de generación en generación.
- Horizonte de expectativas
- Propósito o logro que se espera alcanzar al finalizar un proyecto educativo.
Preguntas para practicar
¿Qué es un texto reflexivo y cómo se elabora?
Es un texto en el que el autor expone ideas y valoraciones sobre un tema a partir de la reflexión personal, sustentadas en argumentos y ejemplos. Se elabora eligiendo un tema, organizando los conceptos y argumentos, redactando una introducción, un desarrollo con justificaciones y un cierre que retome la idea central; finalmente se revisa y edita.
¿En qué los enriquece la existencia de múltiples lenguas vivas en el país o en su comunidad?
La diversidad de lenguas vivas enriquece porque cada lengua ofrece una forma distinta de nombrar y comprender el mundo, conserva saberes y memorias ancestrales, fortalece la identidad de los hablantes y permite que la comunidad preserve su patrimonio cultural y lingüístico.
¿Cómo ayudan las distintas fuentes de consulta de la Etapa 5 a redactar el texto reflexivo?
Las fuentes aportan conceptos, datos y ejemplos que sustentan los argumentos del texto: las variantes del lenguaje explican la relación entre habla e identidad, la expresión de opiniones modela la voz del autor y los temas de preservación permiten cerrar con una postura sobre el valor de las lenguas vivas de la comunidad.
Temas y conceptos clave
Fuentes y referencias
- bit.ly/3xfMvpw
- bit.ly/4435LT6
Figuras de la página (1)
Preguntas que la gente también hace
¿Qué es un texto reflexivo y cómo se elabora?
¿Qué actividades propone la Etapa 4 para escribir un texto reflexivo?
¿Qué fuentes de consulta presenta la Etapa 5 del proyecto?
- • Lectura comprensiva
- • Conocer qué es un texto reflexivo
- • Haber participado en los proyectos anteriores del libro
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2318 caracteres
Etapa 4.
Paso a paso
Para escribir el texto reflexivo o literario mediten sobre las acciones que se requieren para llevarlo a cabo. A continuación, se proponen las siguientes actividades:
Reflexionar y dialogar acerca de la ubicación y las condiciones del espacio de creación.
D Acordar, sin temor a equivocarse, los conceptos y los argumentos que utilizarán.
D Formular preguntas que sean de ayuda para desarrollar el contenido; por ejemplo, ;cómo les puede ayudar el lenguaje a comprender el mundo?,epor qué sus papás, sus abuelos y sus primos usan palabras y frases distintas?, jen qué los enriquece la existencia de multiples lenguas vivas en el pais o en su comunidad?
Redactar el texto reflexivo.
Etapa 5.
Distintas fuentes de consulta
A continuación se les presentan los contenidos programáticos que pueden complementar su investigación y ayudar a redactar su texto reflexivo.
-Variantes del lenguaje y variantes de identidad
Expresión de opiniones, oral o escrita
Preservación de las lenguas vivas de la comunidad
-Función de la lengua en la identidad
La lengua como medio de preservación
Consideren investigar o leer nuevamente la recopilación de materiales literarios del proyecto "Los textos literarios y la diversidad lingüística de la comunidad" y el cuadro comparativo o el glosario del proyecto "Iguales y diversos: las diversas variantes del lenguaje". Registren en su cuaderno la información obtenida.
Para dar respuesta a iQué es un texto reflexivo y cómo se elabora?, consulten el siguiente enlace: bit.ly/4435LT6
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| Horizonte de expactativas 1 | Horizonte de expactativas 2 |
| Escribir un texto reflexivo acerca de la importancia del lenguaje como herramienta para conocer el entorno, constructor de la identidad individual y medio para fortalecer los lazos comunitarios. | Redactar anécdotas de amigos y familiares, o historias de creación propia con base en vivencias personales, y escribir un texto literario, en el género de su preferencia, que aborde como contenido principal la importancia del lenguaje como herramienta para conocer el entorno, construir la identidad individual y fortalecer los lazos comunitarios. |
bit.ly/3xfMvpw
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