Página — Nuestro Libro De Proyectos Tomo Ii 2 (pág. 206)

Etapa 5.

Distintas fuentes de consulta

Definan un plan de búsqueda de información en algunas fuentes para consultar los siguientes contenidos relacionados con el desarrollo de este proyecto académico:

0Porfiriato

Antecedentes de la Revolución Mexicana

Movimiento maderista

Grupos sociales involucrados en la revolución maderista

。Decena Trágica

Utilicen fichas de resumen y organizadores gráficos para registrar los datos obtenidos.Para conocer al respecto, consulten las fuentes de información a su alcance.

Para dar respuesta a Cómo elaborar un periódico mural comunitario? consulten el siguiente enlace: bit.ly/4435LT6

Etapa 6.

Unimos las piezas

Es importante resaltar que el periódico escolar es comunitario por dos razones: la primera,porque vincula el trabajo colaborativo con las aportaciones comunitarias del grupo;por ello, se sugiere que se mantenga esta estrategia de trabajo en todo momento. La segunda, porque define lo comunitario a partir de la reflexión sobre la importancia de las acciones de los diferentes grupos sociales durante la revolución maderista y permite la participación individual o colectiva a favor de la justicia social en el medio escolar.

Ahora es momento de llevar a cabo en comunidad el producto final del proyecto.

9Analicen y organicen los datos recabados.

2Consulten nueva información.

Elaboren el periódico escolar comunitario.

Implementen una estrategia de divulgación en la escuela o por medio de las redes sociales para favorecer la participación social mediante la creación de contenido.

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