Lleven a cabo en comunidad el producto final del proyecto: a) analicen y organicen los datos recabados, b) consulten nueva información, c) elaboren el periódico escolar comunitario, d) implementen una estrategia de divulgación en la escuela o redes sociales.

a) Revisar las fichas, clasificar los datos por tema (Porfiriato, antecedentes de la Revolución, maderismo, grupos sociales, Decena Trágica) y ordenarlos cronológicamente. b) Detectar vacíos de información y buscar en fuentes complementarias como prensa histórica (El Ahuizote) o sitios del INEHRM; registrar los nuevos datos en fichas adicionales. c) Diseñar la estructura del periódico (portada, titulares, notas, editoriales), redactar colaborativamente, revisar ortografía y coherencia, y maquetar el periódico mural. d) Definir el plan de difusión: ubicación y fechas de exhibición en la escuela, actividades de apoyo (foro, lectura) y creación de contenido digital para redes sociales que invite a la participación.

Libro de Nuestro Libro de Proyectos Tomo Ii 2

SEP/CONALITEG

206/259

Etapa 5: Distintas fuentes de consulta y Etapa 6: Unimos las piezas

📄 ejercicios historia 🎓 otro · 2° TELESECUNDARIA México 🇲🇽 MX 🗣 Español

Página 206

206 de 259

Anterior Página 206 / 259 Siguiente

Respuesta rápida

Plan de búsqueda con fuentes, cronograma, fichas y organizadores sobre Porfiriato, Revolución, maderismo y Decena Trágica. 2) Producto final: periódico escolar comunitario analizado, redactado y divulgado en la escuela o redes sociales.

📚 exercise historia ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 5 min lectura

Solución — Página 206

Colección Sk´asolil. Nuestro libro de Proyectos. Tomo II. Libro de Educación Telesecundaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Definan un plan de búsqueda de información en algunas fuentes para consultar los siguientes contenidos: Porfiriato, antecedentes de la Revolución Mexicana, movimiento maderista, grupos sociales involucrados en la revolución maderista y Decena Trágica.

Respuesta orientativa:

Identificar las fuentes disponibles: libros de texto de Historia de México, enciclopedias, bibliotecas escolares y digitales (Biblioteca Nacional de México, INEHRM), periódicos históricos y enlaces recomendados en el libro.
Elaborar un cronograma de búsqueda: asignar a cada equipo un tema, establecer fechas límite y definir qué datos se necesitan (fechas, personajes, causas, consecuencias).
Registrar la información en fichas de resumen con: fuente, tema, datos clave y reflexión personal.
Organizar los datos en organizadores gráficos (mapas conceptuales, líneas de tiempo o cuadros comparativos).

Respuesta

plan de búsqueda con fuentes, cronograma, fichas de resumen y organizadores gráficos para los cinco temas indicados.

Ejercicio 2

Elaboración del periódico escolar comunitario (producto final del proyecto).

Parte 2.a

Analicen y organicen los datos recabados.

Revisar todas las fichas de resumen elaboradas por los equipos.
Clasificar la información por temas: Porfiriato, causas de la Revolución, movimiento maderista, grupos sociales y Decena Trágica.
Eliminar datos repetidos o irrelevantes y ordenarlos cronológicamente.

Respuesta

datos clasificados por tema y ordenados cronológicamente, listos para redacción.

Parte 2.b

Consulten nueva información.

Detectar lagunas de información tras la primera organización.
Buscar en fuentes complementarias (enciclopedias, sitios del INEHRM, prensa histórica como El Ahuizote).
Registrar los nuevos datos en fichas adicionales.

Respuesta

información complementaria obtenida y registrada en fichas.

Parte 2.c

Elaboren el periódico escolar comunitario.

Definir la estructura del periódico: portada, titulares, notas sobre los temas investigados, imágenes y editoriales.
Redactar cada sección de forma colaborativa, integrando las aportaciones del grupo.
Revisar ortografía, coherencia y pertinencia de los contenidos históricos.
Maquetar e imprimir o montar el periódico mural.

Respuesta

periódico escolar comunitario terminado con secciones sobre el Porfiriato, la Revolución Mexicana y el movimiento maderista.

Parte 2.d

Implementen una estrategia de divulgación en la escuela o por medio de las redes sociales para favorecer la participación social mediante la creación de contenido.

Diseñar el plan de difusión: lugar de exhibición (pasillo, plaza cívica), fechas y actividades de apoyo (lectura en voz alta, foro).
Crear contenido digital (publicaciones, videos cortos) si se usan redes sociales.
Invitar a la comunidad escolar a participar con comentarios y aportaciones.

Respuesta

estrategia de divulgación implementada en la escuela y/o redes sociales para promover la participación social.

Contenido de la página

Etapa 5. Distintas fuentes de consulta

Definan un plan de búsqueda de información en algunas fuentes para consultar los siguientes contenidos relacionados con el desarrollo de este proyecto académico:

Porfiriato
Antecedentes de la Revolución Mexicana
Movimiento maderista
Grupos sociales involucrados en la revolución maderista
Decena Trágica

Utilicen fichas de resumen y organizadores gráficos para registrar los datos obtenidos. Para conocer al respecto, consulten las fuentes de información a su alcance.

Enlace: Para dar respuesta a ¿Cómo elaborar un periódico mural comunitario?, consulten el siguiente enlace: bit.ly/4435LT6

Etapa 6. Unimos las piezas

Es importante resaltar que el periódico escolar es comunitario por dos razones: la primera, porque vincula el trabajo colaborativo con las aportaciones comunitarias del grupo; por ello, se sugiere que se mantenga esta estrategia de trabajo en todo momento. La segunda, porque define lo comunitario a partir de la reflexión sobre la importancia de las acciones de los diferentes grupos sociales durante la revolución maderista y permite la participación individual o colectiva a favor de la justicia social en el medio escolar.

Ahora es momento de llevar a cabo en comunidad el producto final del proyecto:

Analicen y organicen los datos recabados.
Consulten nueva información.
Elaboren el periódico escolar comunitario.
Implementen una estrategia de divulgación en la escuela o por medio de las redes sociales para favorecer la participación social mediante la creación de contenido.

[Imagen: Portada del periódico histórico mexicano "El hijo de EL AHUIZOTE", México, 9 de junio de 1901, con el titular "LA LEY FUGA EN JALISCO" y una caricatura política.]

Ejemplos resueltos

Elaborar una ficha de resumen sobre el Porfiriato.

Escribir el tema: Porfiriato (1876-1911). 2. Anotar la fuente consultada (libro de texto o enciclopedia). 3. Registrar datos clave: duración del gobierno de Porfirio Díaz, modernización (ferrocarriles), reelecciones y crisis política. 4. Añadir una reflexión personal sobre su importancia como antecedente de la Revolución Mexicana.

Glosario (5)

Periódico mural comunitario: Publicación escolar expuesta en espacios comunes que integra el trabajo colaborativo del grupo y las aportaciones de la comunidad.
Ficha de resumen: Documento breve donde se registran los datos más importantes de una fuente consultada.
Organizador gráfico: Representación visual (mapa conceptual, línea de tiempo, cuadro) que organiza la información de forma clara.
Decena Trágica: Sucesos ocurridos en febrero de 1913 en la Ciudad de México que culminaron con el asesinato del presidente Madero y Huerta.
Movimiento maderista: Movimiento político encabezado por Francisco I. Madero contra la dictadura de Porfirio Díaz.

Preguntas para practicar

¿Por qué el periódico escolar se considera comunitario?

Por dos razones: la primera, porque vincula el trabajo colaborativo con las aportaciones comunitarias del grupo; la segunda, porque define lo comunitario a partir de la reflexión sobre la importancia de las acciones de los diferentes grupos sociales durante la revolución maderista, y permite la participación individual o colectiva a favor de la justicia social en el medio escolar.

¿Cómo elaborar un periódico mural comunitario?

Consultando el enlace bit.ly/4435LT6 sugerido en el libro, donde se explican los pasos para su elaboración.

Temas y conceptos clave

Etapa 5: Distintas fuentes de consultaEtapa 6: Unimos las piezas (producto final)plan de búsqueda de informaciónfichas de resumenorganizadores gráficosperiódico mural comunitariotrabajo colaborativoparticipación socialdivulgación

Fuentes y referencias

bit.ly/3xfMvpw
bit.ly/4435LT6

¿Te fue útil esta página?

Figuras de la página (3)

Código QR verde con el enlace bit.ly/3xfMvpw para consultar fuentes de información. — Figura 1 image

Código QR verde con el enlace bit.ly/4435LT6 para elaborar un periódico mural comunitario. — Figura 2 image

Portada del periódico histórico mexicano 'El hijo de EL AHUIZOTE', México, junio de 1901, con titular 'LA LEY FUGA EN JALISCO' y caricatura política sobre la ley fuga en Jalisco. — Figura 3 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué temas debe incluir el plan de búsqueda de información del proyecto?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Por qué el periódico escolar se considera comunitario?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Cómo se organiza la información en fichas de resumen y organizadores gráficos?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Conocimientos básicos sobre el Porfiriato y la Revolución Mexicana
• Uso de fichas de resumen y organizadores gráficos
• Trabajo colaborativo

Siguiente tema sugerido

Evaluación del producto final: periódico escolar comunitario y retroalimentación entre pares

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1682 caracteres

Etapa 5.

Distintas fuentes de consulta

Definan un plan de búsqueda de información en algunas fuentes para consultar los siguientes contenidos relacionados con el desarrollo de este proyecto académico:

0Porfiriato

Antecedentes de la Revolución Mexicana

Movimiento maderista

Grupos sociales involucrados en la revolución maderista

。Decena Trágica

Utilicen fichas de resumen y organizadores gráficos para registrar los datos obtenidos.Para conocer al respecto, consulten las fuentes de información a su alcance.

Para dar respuesta a Cómo elaborar un periódico mural comunitario? consulten el siguiente enlace: bit.ly/4435LT6

Etapa 6.

Unimos las piezas

Es importante resaltar que el periódico escolar es comunitario por dos razones: la primera,porque vincula el trabajo colaborativo con las aportaciones comunitarias del grupo;por ello, se sugiere que se mantenga esta estrategia de trabajo en todo momento. La segunda, porque define lo comunitario a partir de la reflexión sobre la importancia de las acciones de los diferentes grupos sociales durante la revolución maderista y permite la participación individual o colectiva a favor de la justicia social en el medio escolar.

Ahora es momento de llevar a cabo en comunidad el producto final del proyecto.

9Analicen y organicen los datos recabados.

2Consulten nueva información.

Elaboren el periódico escolar comunitario.

Implementen una estrategia de divulgación en la escuela o por medio de las redes sociales para favorecer la participación social mediante la creación de contenido.

灾

205

制

![](page=0,bbox=[156, 337, 288, 494])

![](page=0,bbox=[303, 655, 442, 789])

![](page=0,bbox=[156, 824, 645, 1542])

Páginas cercanas