Página — Nuestro Libro De Proyectos Tomo Ii 2 (pág. 204)

PROYECTO ACADEMICO 22Causas de la Revolución Mexicana

A finales del siglo xix y principios del siglo xx, México vivióun acelerado desarrollo económico y social gracias a la inversión extranjera. La propiedad privada de tierras, fabricas y minas permitía la explotación de campesinos, obreros y mineros,lo cual detonó el descontento popular contra la dictadura de Porfirio Diaz. El resultado fue una serie de revueltas sociales que se convirtió en un movimiento armado nacional.

Etapa 1.

iQué haremos?

Describir el contexto politico, económico y social que caracterizó a la revolución maderista, mediante el estudio del espacio geográfico de la época en un periódico escolar comunitario, con el fin de explicar las demandas de los diferentes grupos sociales y la importancia de su participación en el movimiento para promover la acción individual y colectiva a favor de la justicia social.

Etapa 2.

jEse es el problema!

Inclusión:conocer la historia de los pueblos remite al descubrimiento de sistemas de dominación,en los cuales han quedado atrapadas muchas comunidades.I

En este proyecto academico identificarán las situaciones problemáticas que había en el México de inicios del siglo xx,además de las que consideren que son significativas para la comprensión del proceso de la Revolución Mexicana.A continuación, se presentan dos posibilidades; elijan la que mejor describa su situación problemática actual.

A partir de estos ejemplos, analicen, en comunidad, las situaciones problemáticas que se presentan en este momento.

灾

203

影

situación 1	situación 2
No entendemos cómo se relacionaron los componentes naturales, sociales, culturales, económicos y politicos del espacio mexicano a principios del siglo xx con las causas de la Revolución Mexicana, y no sabemos cuál es la mejor forma de representar esa relación en un periódico escolar comunitario.	Desconocemos cómo elaborar periódicos escolares para la divulgación de información o aprendizajes en el contexto escolar; además, no sabemos cómo dar a conocer la participación individual y en comunidad orientada a la justicia social mediante este recurso didáctico.