Describir el contexto político, económico y social de la revolución maderista mediante el estudio del espacio geográfico de la época en un periódico escolar comunitario.

1. Contexto económico: a finales del siglo XIX e inicios del siglo XX México experimentó un acelerado desarrollo gracias a la inversión extranjera; la propiedad privada de tierras, fábricas y minas concentró la riqueza en manos de hacendados, industriales y capitales foráneos.
2. Contexto social: esa propiedad permitía la explotación de campesinos, obreros y mineros, con jornadas largas, salarios míseros y falta de derechos, lo que generó descontento popular.
3. Contexto político: el descontento se dirigió contra la dictadura de Porfirio Díaz (el porfiriato), un régimen de largo aliento que concentraba el poder y reprimía la disidencia.
4. Resultado: las revueltas sociales se articularon en un movimiento armado nacional; la revolución maderista, encabezada por Francisco I. Madero, exigió sufragio efectivo y no reelección.
5. Producción: plasmar estas relaciones (naturales, sociales, culturales, económicas y políticas) en un periódico escolar comunitario que explique las demandas de los distintos grupos sociales y la importancia de su participación.

Respuesta orientativa: El periódico debe mostrar cómo los componentes del espacio mexicano (tierras fértiles y minas explotadas, latifundios, porfiriato) se relacionaron con las causas de la Revolución y con las demandas de justicia social de campesinos, obreros y mineros.

Identificar las situaciones problemáticas del México de inicios del siglo XX y elegir entre dos posibilidades la que mejor describa la situación problemática actual del grupo.

"A partir de estos ejemplos, analicen, en comunidad, las situaciones problemáticas que se presentan en este momento."

1. Reunir al grupo y listar situaciones problemáticas actuales (desigualdad, contaminación, violencia, falta de participación ciudadana).
2. Clasificar cada situación según sus componentes: natural, social, cultural, económico y político.
3. Seleccionar las más significativas y compararlas con las del México de 1910 para identificar similitudes y diferencias.
4. Traducir el análisis en una propuesta de participación individual y colectiva orientada a la justicia social.

Respuesta orientativa: Por ejemplo, la actual desigualdad económica reproduce rasgos del latifundio porfirista: concentración de la riqueza y explotación del trabajo; la diferencia está en los mecanismos democráticos disponibles hoy para exigir cambios sin recurrir a un movimiento armado.