Establezcan un horizonte de expectativas para su proyecto de actividad física, basándose en los dos ejemplos dados.

Reconocer el problema: la inactividad física afecta el desarrollo biológico, psicológico y social. Revisar la Opción 1: club de juegos recreativos, circuitos de retos socio-motrices y torneos deportivo-formativos con toda la comunidad. Revisar la Opción 2: reflexionar sobre las causas que dificultan la práctica de actividad física en los entornos familiar, escolar y comunitario. Elegir o combinar según el contexto de la comunidad y escribir la meta común.

Indiquen las fuentes de consulta que utilizarán para investigar sobre el proyecto.

Fuente 1: actividades físicas y sus beneficios en la salud. Fuente 2: capacidades, habilidades y destrezas motrices. Fuente 3: el juego y el deporte educativo para la salud y el desarrollo integral. Recurso digital: escanear el código QR bit.ly/3xfMvpw.

Libro de Nuestro Libro de Proyectos Tomo Ii 2

SEP/CONALITEG

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Etapa 3 a 5: propuesta de solución, paso a paso y fuentes de consulta

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Respuesta rápida

Ej. 1: club de juegos recreativos y torneos comunitarios, o reflexión sobre barreras a la actividad física. Ej. 2: plan de 4 actividades con responsables, materiales y tiempos. Ej. 3: salud motriz, destrezas motrices y deporte educativo + bit.ly/3xfMvpw.

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Solución — Página 226

Colección Sk´asolil. Nuestro libro de Proyectos. Tomo II. Libro de Educación Telesecundaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

(Etapa 3)

Elegir o construir un horizonte de expectativas para el proyecto sobre actividad física.

Se analiza el problema: la falta de actividad física cotidiana genera problemáticas en el desarrollo biológico, psicológico y social.
Se plantean dos opciones de horizonte de expectativas presentadas en el cuadro.
Se elige o combina uno según el contexto de la comunidad.

Opción 1

Implementar un club de juegos recreativos, circuitos de retos socio-motrices y torneos deportivo-formativos con la participación de toda la comunidad.

Opción 2

Reflexionar sobre las causas que dificultan la práctica cotidiana de actividad física en los entornos familiar, escolar y comunitario.

Respuesta: Horizonte de expectativas 2: reflexionar sobre las barreras a la actividad física en familia, escuela y comunidad.

Respuesta

Horizonte de expectativas 1: club de juegos, circuitos y torneos con toda la comunidad.

Ejercicio 2

(Etapa 4)

Establecer, en comunidad, la serie de actividades del proyecto: responsables, materiales y tiempos.

Clarificar las barreras que dificultan la práctica de actividad física en el hogar, la escuela y la comunidad.
Mostrar la necesidad de programar la práctica de actividad física de distintas modalidades en los contextos familiar, escolar y comunitario.
Practicar actividad física individual, grupal y masiva en múltiples espacios y horarios para comprender sus beneficios físicos y socioemocionales.
Aplicar acciones concretas: club de juegos recreativos, circuitos de retos socio-motrices y torneos deportivo-formativos.
Para cada tarea se nombran personas responsables, materiales, tiempos de diseño y de presentación.

Respuesta

Plan de trabajo con cuatro actividades, sus responsables, materiales y tiempos definidos en comunidad.

Ejercicio 3

(Etapa 5)

Consultar fuentes informativas diversas para investigar referentes de apoyo al proyecto.

Buscar información sobre actividades físicas y sus beneficios en la salud.
Buscar información sobre capacidades, habilidades y destrezas motrices.
Buscar información sobre el juego y el deporte educativo para la salud y el desarrollo integral.
Escanear el código QR o entrar a bit.ly/3xfMvpw para ampliar la búsqueda.

Respuesta

Tres líneas de investigación documental más el recurso digital bit.ly/3xfMvpw.

Ejercicio 4

(pregunta abierta)

¿Por qué es importante establecer un horizonte de expectativas antes de desarrollar el proyecto?

Respuesta orientativa: El horizonte de expectativas define la meta común hacia la que se dirige la comunidad, permite orientar las decisiones y evaluar avances. Sin él, las actividades se dispersarían y no se podría medir el impacto en la reducción de la inactividad física.

Contenido de la página

Etapa 3. ¡Una propuesta de solución!

La falta de actividad física como práctica cotidiana puede generar múltiples problemáticas. No obstante, existen diversas formas de prevenir las consecuencias de la inactividad en el desarrollo biológico, psicológico y social. Para guiarse durante el desarrollo del proyecto, en comunidad, establezcan un horizonte de expectativas. Pueden basarse en los siguientes:

Horizonte de expectativas 1	Horizonte de expectativas 2
Implementar un club de juegos recreativos, circuitos de retos socio-motrices y torneos deportivo-formativos con la participación de toda la comunidad.	Reflexionar sobre las causas que dificultan la práctica cotidiana de actividad física en los entornos familiar, escolar y comunitario.

Etapa 4. Paso a paso

Para comenzar el proceso de desarrollo de su proyecto, es necesario que establezcan en comunidad una serie de actividades; también, nombrar a las personas responsables de cada una, los materiales, los tiempos necesarios para el diseño y la presentación. Para dichas tareas, pueden guiarse de lo siguiente o hacer propuestas de acuerdo con su contexto:

Clarificar las barreras que dificultan la práctica cotidiana de actividad física en el hogar, la escuela y la comunidad.
Mostrar la necesidad de programar la práctica de actividad física de distintas modalidades en el contexto familiar, escolar y comunitario.
Practicar actividad física individual, grupal y masiva en múltiples espacios y horarios para comprender los beneficios físicos y socioemocionales que de ello se obtienen.
Aplicar acciones concretas con un club de juegos recreativos, circuitos de retos socio-motrices y torneos deportivo-formativos.

Etapa 5. Distintas fuentes de consulta

Consulten fuentes informativas diversas a las que tengan acceso para investigar acerca de referentes de apoyo para el desarrollo del proyecto. Los siguientes contenidos pueden servir como orientación en la búsqueda de datos:

Actividades físicas y sus beneficios en la salud
Capacidades, habilidades y destrezas motrices
El juego y el deporte educativo para la salud y el desarrollo integral

Código QR: bit.ly/3xfMvpw

Ejemplos resueltos

Elegir un horizonte de expectativas para el proyecto de actividad física de la comunidad.

Se comparan las dos opciones: (1) implementar club de juegos, circuitos y torneos con toda la comunidad; (2) reflexionar sobre las barreras a la actividad física en familia, escuela y comunidad. Según el contexto, se elige o combina la que mejor represente la meta común.

Tabla

Horizonte de expectativas 1	Horizonte de expectativas 2
Implementar un club de juegos recreativos, circuitos de retos socio-motrices y torneos deportivo-formativos con la participación de toda la comunidad.	Reflexionar sobre las causas que dificultan la práctica cotidiana de actividad física en los entornos familiar, escolar y comunitario.

Glosario (4)

Horizonte de expectativas: Meta o dirección común que la comunidad establece para guiar el desarrollo de un proyecto.
Actividad física: Cualquier movimiento corporal que produce gasto energético y beneficia la salud.
Destrezas motrices: Habilidades del cuerpo para desplazarse, manipular objetos y coordinar el movimiento.
Deporte educativo: Práctica deportiva orientada a la formación integral y la convivencia, más que al rendimiento.

Preguntas para practicar

¿Por qué es importante establecer un horizonte de expectativas antes de desarrollar el proyecto?

Porque define la meta común que orienta las decisiones de la comunidad, evita que las actividades se dispersen y permite evaluar los avances del proyecto en relación con la reducción de la inactividad física.

¿Qué barreras dificultan la práctica de actividad física en tu hogar, escuela y comunidad?

Se espera que el estudiante identifique factores como falta de tiempo, escasez de espacios seguros, uso excesivo de pantallas, desinterés o falta de programas deportivos, y proponga alternativas viables.

Temas y conceptos clave

Proyecto escolar de actividad físicaHorizonte de expectativasPlanificación paso a pasoFuentes de consultahorizonte de expectativasinactividad físicadesarrollo biológico, psicológico y socialresponsables de actividadesfuentes informativasdestrezas motricesdeporte educativo

Fuentes y referencias

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Figuras de la página (1)

Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué es un horizonte de expectativas en un proyecto escolar?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Por qué la falta de actividad física afecta el desarrollo biológico y social?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué actividades se proponen para promover la actividad física en la comunidad?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Conocer las etapas previas del proyecto (Etapa 1 y 2)
• Comprender qué es la actividad física y su importancia para la salud
• Saberes básicos de planificación de tareas en equipo

Siguiente tema sugerido

Etapa 6 del proyecto: ejecución, seguimiento y evaluación de las actividades de actividad física propuestas

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2296 caracteres

Etapa 3.

jUna propuesta de solución!

La falta de actividad fisica como práctica cotidiana puede generar múltiples problemáticas. No obstante, existen diversas formas de prevenir las consecuencias de la inactividad en el desarrollo biológico, psicológico y social. Para guiarse durante el desarrollo del proyecto, en comunidad, establezcan un horizonte de expectativas. Pueden basarse en los siguientes:

Etapa 4.

Paso a paso

Para comenzar el proceso de desarrollo de su proyecto, es necesario que establezcan en comunidad una serie de actividades; también, nombrar a las personas responsables de cada una, los materiales, los tiempos necesarios para el diseno y la presentación. Para dichas tareas, pueden guiarse de lo siguiente o hacer propuestas de acuerdo con su contexto:

Clarificar las barreras que dificultan la práctica cotidiana de actividad fisica en el hogar, la escuela y la comunidad.

Mostrar la necesidad de programar la práctica de actividad fisica de distintas modalidades en el contexto familiar, escolar y comunitario.

Practicar actividad fisica individual, grupal y masiva en múltiples espacios y horarios para comprender los beneficios fisicos y socioemocionales que de ello se obtienen.

Aplicar acciones concretas con un club de juegos recreativos, circuitos de retos socio-motrices y torneos deportivo-formativos.

Etapa 5.

Distintas fuentes de consulta

Actividades fisicas y sus beneficios en la salud

Capacidades, habilidades y destrezas motrices

El juego y el deporte educativo para la salud y el desarrollo integral

225

制

Horizonte de expectativas 1	Horizonte de expectativas 2
Implementar un club de juegos recreativos, circuitos de retos socio-motrices y torneos deportivo-formativos con la participación de toda la comunidad.	Reflexionar sobre las causas que dificultan la práctica cotidiana de actividad fisica en los entornos familiar, escolar y comunitario.

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