Página — Nuestro Libro De Proyectos Tomo Ii 2 (pág. 230)

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Etapa 3.

jUna propuesta de solución!

Indaguen, mediante el diálogo con companeras y companeros, sobre la influencia de las familias y la comunidad en la identidad regional,la convivencia pacífica y la salud emocional.Propongan distintos abordajes que permitan reflexionar de qué manera sus capacidades,habilidades y destrezas pueden ayudar a prevenir riesgos, y a la correcta gestión en el manejo de conflictos. Establezcan su propio horizonte de expectativas. Pueden usar los siguientes como base para generar uno propio:

Etapa4.Paso a paso

Decidieron en comunidad el horizonte de expectativas que les servirácomo guia para su proyecto y para establecer la serie de actividades que más les conviene. Designen, de igual manera, a las personas responsables de cada actividad y los tiempos de los que disponen para realizarlas. Pueden ayudarse con un cronograma y con algunas de las siguientes actividades:

Indagar para atender adecuadamente el conflicto, además de la promoción de la identidad comunitaria a través de una convivencia pacifica y de la salud emocional en el hogar, la escuela y fuera de ella.

Explicar la necesidad de organizar eventos artísticos y actividades motrices en el contexto familiar, escolar y comunitario.

Poner en marcha distintos eventos como galerias de artes visuales,bailables de folclor regional, juegos motrices tradicionales o deportes autóctonos en los que participen distintos agentes de la comunidad.

Evaluar acciones concretas que sean parte de las galerias de artes visuales, bailes del folclor regional, juegos motrices tradicionales o deportes autóctonos para el manejo de conflictos, dialogos asertivos y una cultura de paz.

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制

Horizonte de expectativas 1	Horizonte de expectativas 2
Elaborar galerias con movimiento donde se resalten el arte y el deporte formativo como medios de relación interpersonal.	Promover experiencias que pongan a prueba el manejo de conflictos mediante la identificación de las causas que dificultan la convivencia.

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