Etapa 5 a 7: fuentes de consulta, unimos las piezas y presentación

En la Etapa 5 ("Distintas fuentes de consulta"), organicen las actividades para que todxs participen y establezcan acuerdos para buscar, filtrar y usar información. Analicen estas propuestas de contenidos:

1. Capacidades, habilidades y destrezas motrices.
2. Potencial individual y en conjunto.
3. Juegos, deportes y expresiones artísticas en la comunidad.
4. Capacidades, habilidades y destrezas para fortalecer las relaciones interpersonales, la salud emocional y la identidad comunitaria.

Consulten las fuentes de información a su alcance (biblioteca, internet mediante los enlaces bit.ly/3xfMvpw y bit.ly/4435LT6, entrevistas a personas de la comunidad).

Respuesta orientativa: Se propone dividir al grupo en equipos, asignar a cada uno una propuesta de contenido, buscar información en fuentes confiables (biblioteca escolar, libros de texto, entrevistas a maestros de artes y educación física), filtrarla seleccionando solo lo relevante para el proyecto y compartirla con el grupo para elaborar un documento común.

En la Etapa 6 ("Unimos las piezas"), piensen en los productos y resultados que demuestran la importancia de participar en disciplinas artísticas y actividades físicas para mejorar la convivencia, promover la salud emocional e integrar la identidad comunitaria. Complementen los detalles faltantes con:

1. Realizar actividades adicionales que ayuden a comprender la importancia de participar en actividades artísticas y motrices.
2. Promover la práctica de actividades expresivas y motrices para el desarrollo de capacidades, habilidades y destrezas que propicien la convivencia pacífica, la salud emocional y la integración de la identidad comunitaria.
3. Generar ambientes de respeto y tolerancia hacia las diferencias entre los integrantes de la comunidad de aula.

Respuesta orientativa: Como productos finales pueden proponerse: un mural colectivo sobre "mi potencial motriz y artístico", una muestra o galería con movimiento de danzas y juegos tradicionales de la comunidad, y un video corto donde los estudiantes expresen cómo las artes y el deporte mejoraron su convivencia. Cada producto debe evidenciar los tres criterios: convivencia pacífica, salud emocional e identidad comunitaria.

En la Etapa 7 ("¡Ya lo tenemos!"), llega el momento de la presentación. Ajusten los detalles pendientes del proyecto guiándose con las actividades de la página siguiente. Para responder a "¿Cómo implementar una galería con movimiento?", consulten el enlace bit.ly/4435LT6.

Respuesta orientativa: Revisen la lista de pendientes (contenido, diseño, ensayo de la presentación, materiales), asignen roles (quién presenta, quién proyecta, quién exhibe los productos), realicen un ensayo general y preparen la galería con movimiento organizando estaciones donde el público recorra las exhibiciones de fotografías, murales y videos mientras se muestra una demostración en vivo de danzas o juegos.