Saltar al contenido
MisLibrosTexto
Ad

El bienestar que da la tecnología: proyecto parcial de aula

📄 teoria otro 🎓 otro · 2° TELESECUNDARIA México 🇲🇽 MX 🗣 Español
Página 234
234 de 259
Página 234 de Colección Sk´asolil. Nuestro libro de Proyectos.  Tomo II.  Libro de Educación Telesecundaria Grado 2°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
Anterior Página 234 / 259 Siguiente

Respuesta rápida

  1. Tres proyectos: foro en el aula, mapa de riesgos y peligros, y tríptico de contrastes. 2) Construir un mundo sustentable con mejores oportunidades futuras. 3) Para intervenir con acciones preventivas oportunas. 4) Tras los comentarios de "¡Ya lo tenemos!", antes de la presentación final.
📚 theory otro ⭐ Dificultad 1/5 ⏱ 4 min lectura

Solución — Página 234

Colección Sk´asolil. Nuestro libro de Proyectos. Tomo II. Libro de Educación Telesecundaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026

1
Ejercicio 1

¿Qué proyectos académicos integran el proyecto parcial de aula "El bienestar que da la tecnología"?

  1. El texto señala que el proyecto parcial de aula está integrado por tres proyectos académicos.
  2. Proyecto 1: un foro en el aula para analizar las soluciones que brindan distintas herramientas, máquinas, instrumentos y sistemas técnicos en diversos contextos.
  3. Proyecto 2: un mapa de riesgos y peligros de la comunidad.
  4. Proyecto 3: un tríptico de contrastes sobre satisfacer necesidades y prevenir riesgos.
  5. Además, en una mesa redonda frente a la comunidad escolar se contrastarán posturas sobre la delegación de funciones a través de herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización.
Respuesta

Foro en el aula, mapa de riesgos y peligros, y tríptico de contrastes (con mesa redonda como actividad de cierre del análisis de posturas).

2
Ejercicio 2

¿Cuál es el propósito de renovar los sistemas técnicos a través de la detección de riesgos?

  1. El problema identificado es que los sistemas técnicos, origen de los satisfactores (seguridad, abrigo, sustento), también causan riesgos para la salud de los individuos, la colectividad y el medio ambiente.
  2. La estrategia es detectar riesgos, proponer mejoras y adoptar hábitos saludables.
  3. El propósito declarado es construir un mundo sustentable que brinde mejores oportunidades a las generaciones futuras.
  4. En lo inmediato, se busca mejorar las oportunidades de las generaciones que participan en la solución de la situación problemática.
Respuesta

Construir un mundo sustentable que ofrezca mejores oportunidades a las generaciones futuras, mejorando primero las de quienes participan en la solución.

3
Ejercicio 3

¿Por qué es necesario identificar los factores de riesgo de la comunidad a tiempo?

  1. La sección "Planeación" indica que existen factores que afectan a la comunidad y representan algún tipo de riesgo.
  2. Para poder intervenir con acciones preventivas, es necesario identificarlos a tiempo e informar acerca de ellos.
  3. Así se mejoran, hasta donde sea posible, las condiciones de vida de las personas y de la comunidad sin dejar de lado las necesidades reales del entorno.
Respuesta

Para intervenir con acciones preventivas oportunas e informar a la comunidad, mejorando sus condiciones de vida sin descuidar sus necesidades reales.

Ad
4
Ejercicio 4

¿En qué momento se incorporan mejoras a los proyectos presentados?

  1. Al término de la presentación de cada proyecto académico en "¡Ya lo tenemos!", se reciben comentarios de la comunidad.
  2. Los equipos tienen tiempo para incorporar mejoras a partir de esos comentarios.
  3. Finalmente, en la conclusión del proyecto parcial de aula, presentarán nuevamente los resultados de cada proyecto con las mejoras aplicadas.
Respuesta

Tras los comentarios recibidos durante su presentación en "¡Ya lo tenemos!", antes de la presentación final de resultados.

5
Ejercicio 5

(video de apoyo)

¿Cuál es la intención didáctica de observar el video "El bienestar que da la tecnología"?

  1. El recuadro lateral pide fortalecer la comprensión de la intención didáctica del proyecto parcial de aula.
  2. El video sirve como disparador para que los estudiantes comprendan cómo la tecnología genera bienestar pero también riesgos.
  3. A partir de él, la comunidad escolar puede anticipar el enfoque del proyecto: satisfacer necesidades y prevenir riesgos.

Respuesta orientativa: El video permite comprender que la tecnología aporta bienestar pero también genera riesgos, orientando el proyecto hacia la detección de riesgos y la búsqueda de soluciones sustentables.

Contenido de la página

El bienestar que da la tecnología

El ser humano ha buscado ampliar sus posibilidades mediante la invención de herramientas, máquinas e instrumentos que le han permitido potenciar el uso de su cuerpo para la solución de problemas de seguridad, abrigo y sustento. La creatividad humana y el alcance de sus invenciones han traído grandes beneficios; sin embargo, los sistemas técnicos, de donde surgen estos satisfactores, son causantes de riesgos para la salud de los individuos, la colectividad y el medio ambiente. La posibilidad de atender las áreas de oportunidad crece conforme las propuestas surgen de la comunidad y se extienden a todos sus integrantes. Renovar los sistemas técnicos a través de la detección de riesgos, con propuestas de mejora y la adopción de hábitos saludables, tiene como propósito construir un mundo sustentable que brinde mejores oportunidades a las generaciones futuras.

En este proyecto parcial de aula, en una mesa redonda, frente a la comunidad escolar, se analizarán y contrastarán las diferentes posturas sobre la delegación de funciones a través de herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización. Además, se enfocarán en satisfacer necesidades y prevenir riesgos en la comunidad a través de un foro en el aula, un mapa de riesgos y peligros y un tríptico de contrastes.

En la conclusión del proyecto parcial de aula, presentarán nuevamente los resultados de cada proyecto académico. Al término de cada uno, tendrán tiempo para incorporar mejoras a partir de los comentarios que surjan durante su presentación en "¡Ya lo tenemos!".

Planeación

Existen factores que afectan a la comunidad y que representan algún tipo de riesgo. Para poder intervenir con acciones preventivas, es necesario identificarlos a tiempo e informar acerca de ellos. Se busca, hasta donde sea posible, mejorar las condiciones de vida de las personas y de la comunidad, sin dejar de lado las necesidades reales del entorno. El proyecto parcial de aula está integrado por tres proyectos académicos.

  • Realizarán un foro en el aula para analizar las soluciones que brindan distintas herramientas, máquinas, instrumentos y sistemas técnicos en diversos contextos.

Recuadro: Fortalezcan la comprensión de la intención didáctica de este proyecto parcial de aula. Para ello, observen el video "El bienestar que da la tecnología". bit.ly/3QBDQLV

Glosario (4)

Satisfactores
Elementos que cubren necesidades humanas como seguridad, abrigo y sustento, generados por herramientas, máquinas e instrumentos.
Sistemas técnicos
Conjunto de elementos, recursos y procesos que permiten transformar el entorno para resolver problemas; fuente tanto de beneficios como de riesgos.
Áreas de oportunidad
Aspectos identificados donde es posible mejorar las condiciones de vida de la comunidad.
Mapa de riesgos y peligros

Temas y conceptos clave

El bienestar que da la tecnologíaSistemas técnicos y riesgosProyecto parcial de aulaPrevención de riesgos en la comunidadsistemas técnicossatisfactoresriesgos para la saludáreas de oportunidadhábitos saludablesmundo sustentabledelegación de funcionesmapa de riesgos y peligrostríptico de contrastesmesa redondaforo en el aula
¿Te fue útil esta página?

Figuras de la página (1)

Figura 1 de Colección Sk´asolil. Nuestro libro de Proyectos.  Tomo II.  Libro de Educación Telesecundaria Grado 2°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué es un proyecto parcial de aula en Telesecundaria?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Cómo se elabora un mapa de riesgos y peligros en la comunidad?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Para qué sirve un tríptico de contrastes en un proyecto escolar?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
📌 Antes de leer esto
  • • Identificación de herramientas, máquinas e instrumentos
  • • Noción de comunidad y riesgos
  • • Habilidades de trabajo colaborativo
Siguiente tema sugerido
Desarrollo del foro en el aula y elaboración del mapa de riesgos y peligros de la comunidad
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2520 caracteres

El bienestar que da la tecnología

El ser humano ha buscado ampliar sus posibilidades mediante la invención de herramientas, máquinas e instrumentos que le han permitido potenciar el uso de su cuerpo para la solución de problemas de seguridad, abrigo y sustento. La creatividad humana y el alcance de sus invenciones han traido grandes beneficios; sin embargo, los sistemas técnicos, de donde surgen estos satisfactores, son causantes de riesgos para la salud de los individuos, la colectividad y el medio ambiente. La posibilidad de atender las áreas de oportunidad crece conforme las propuestas surgen de la comunidad y se extienden a todos sus integrantes. Renovar los sistemas técnicos a través de la detección de riesgos, con propuestas de mejora y la adopción de hábitos saludables, tiene como propósito construir un mundo sustentable que brinde mejores oportunidades a las generaciones futuras. En principio, se busca mejorar las oportunidades de las generaciones que participen en la solución de la situación problemática. En este proyecto parcial de aula, en una mesa redonda, frente a la comunidad escolar,se analizarán y contrastarán las diferentes posturas sobre la delegación de funciones a través de herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización. Además, se enfocarán en satisfacer necesidades y prevenir riesgos en la comunidad a través de un foro en el aula, un mapa de riesgos y peligros y un triptico de contrastes.

En la conclusión del proyecto parcial de aula, presentarán nuevamente los resultados de cada proyecto académico. Al término de cada uno, tendrán tiempo para incorporar mejoras a partir de los comentarios que surjan durante su presentación en "iYa lo tenemos!".

PLANEACION

Existen factores que afectan a la comunidad y que representan algún tipo de riesgo. Para poder intervenir con acciones preventivas, es necesario identificarlos a tiempo e informar acerca de ellos. Se busca, hasta donde sea posible, mejorar las condiciones de vida de las personas y de la comunidad, sin dejar de lado las necesidades reales del entorno. El proyecto parcial de aula está integrado por tres proyectos académicos.

Realizarán un foro en el aula para analizar las soluciones que brindan distintas herramientas, máquinas, instrumentos y sistemas técnicos en diversos contextos.

Fortalezcan la comprensión de la intención didáctica de este proyecto parcial de aula. Para ello,observen el video "El bienestar que da la tecnología".

8

233

制

![](page=0,bbox=[934, 717, 1057, 867])

Ad

Otros libros recomendados

Ver todos →
Ad

Usamos cookies propias y de terceros para personalizar contenido, mostrar publicidad y analizar el tráfico. Las cookies necesarias siempre están activas.