Etapa 3: una propuesta de solución y Etapa 4: paso a paso

Situación 1

Hemos escuchado, en diferentes medios, que los griegos y los romanos de la Antigüedad aportaron, en distintos ámbitos, la mayor parte de las contribuciones a la humanidad, pero no entendemos por qué se considera que sólo ellos han realizado grandes aportaciones; además, tampoco sabemos cómo incorporar nuestra reflexión e investigación en la construcción de un museo vivo.

Situación 2

Cuando leemos algunas obras de otros pueblos o de otras épocas, las situaciones o temáticas que abordan no se parecen a las que aparecen en las historias, canciones, poemas u obras artísticas que conocemos o nos gustan; además, no sabemos cómo hacer un museo vivo.

Etapa 3. ¡Una propuesta de solución!

Reúnanse junto a sus compañeras y compañeros y, en relación con la situación problemática planteada, definan el horizonte de expectativas que guiará su proyecto académico. Tomen en cuenta las siguientes propuestas y escojan una de acuerdo con sus necesidades; si lo requieren, realicen ajustes a la seleccionada.

Horizonte de expectativas 1

Leer textos literarios de uno o varios pueblos de México o el mundo, e investigar sobre ellos con el fin de identificar sus entornos socioculturales y apreciar las formas de vivir y pensar que expresan los textos con la finalidad de compartir esa información con la comunidad mediante un museo vivo.

Horizonte de expectativas 2

Indagar, en distintas fuentes, aspectos socioculturales de los pueblos que dieron origen a las obras que se leerán durante el desarrollo del proyecto, e investigar sobre las características de sus producciones literarias para promover, mediante un museo vivo, una reflexión intercultural.

Respuesta orientativa: Como se trata de una decisión grupal, no hay una única respuesta correcta. Si el equipo desea centrarse en la lectura y muestra de textos concretos, elija el Horizonte 1; si prefiere profundizar en el contexto sociocultural y comparar producciones literarias de varios pueblos para lograr una reflexión intercultural, elija el Horizonte 2. En ambos casos, recuerden que el producto final es un museo vivo presentado a la comunidad.

Etapa 4. Paso a paso

A continuación, consideren la siguiente serie de actividades para el desarrollo de su proyecto. En asamblea, dialoguen y ajústenla integrando otras actividades o eliminando algunas de las presentadas, según lo consideren necesario. No olviden establecer acuerdos y compromisos para el trabajo colaborativo e individual.

Paso 1

Acordar qué actividades necesitan realizar para el buen desarrollo del proyecto y elaborar un cronograma para organizarlas.

Respuesta orientativa: Reúnanse en asamblea, enumeren las tareas necesarias (selección de textos, lectura, investigación, elaboración de materiales del museo, montaje y presentación), asíguelas a los integrantes y fechas límite en un cronograma con semanas y responsables.

Paso 2

Explorar en bibliotecas, páginas web o materiales al alcance para identificar obras literarias de otros pueblos y definir criterios para seleccionarlas.

Respuesta orientativa: Visiten la biblioteca escolar o consulten sitios confiables; anoten posibles obras (mitos, leyendas, poemas, cuentos de otros pueblos) y acuerden criterios de selección como relevancia cultural, accesibilidad del texto, diversidad de temas y conexión con la situación problemática.

Paso 3

Leer, de manera recreativa, los textos seleccionados con el fin de apreciar sus contenidos y recursos literarios.

Respuesta orientativa: Realicen una primera lectura sin anotaciones, disfrutando la historia; identifiquen después recursos literarios como metáforas, comparaciones, ritmo, personajes y valores presentes en los textos.

Paso 4

Releer los textos que llamen más su atención y tomar notas sobre los aspectos socioculturales más sobresalientes de los mismos.

Respuesta orientativa: En la segunda lectura, subrayen datos sobre costumbres, creencias, organización social, vestimenta, alimentos y formas de pensar de la cultura de origen; organícenlos en fichas que servirán para las fichas del museo vivo.

Respuesta: El horizonte de expectativas se define en grupo y las cuatro actividades conforman el plan de trabajo del museo vivo, cronogramado en asamblea.