Enunciado: Leer textos literarios de diversos autores, géneros, pueblos y épocas para apreciar las identidades individuales y colectivas que se expresan en ellos.

1. Selecciona al menos tres textos de tradiciones o épocas distintas (por ejemplo, un poema prehispánico, un cuento colonial y una novela contemporánea).
2. En cada uno, identifica al sujeto o comunidad que habla: ¿es individual (una persona) o colectiva (un pueblo, una familia)?
3. Subraya los rasgos que delatan esa identidad: lengua, vestimenta, lugares, fiestas, valores.
4. Anota en tu cuaderno una frase como: "En este texto se expresa la identidad de... porque...".

Enunciado: Interpretar los contenidos referentes a hechos históricos, experiencias personales, prácticas culturales y lugares relevantes relacionados con los textos.

1. De cada texto leído, subraya una referencia histórica (una guerra, una independencia, un desastre).
2. Subraya una práctica cultural (una fiesta, un oficio, una comida).
3. Subraya un lugar relevante (un río, un pueblo, una ciudad).
4. Conecta cada elemento con la identidad del autor o comunidad: por ejemplo, una lengua indígena indica pertenencia a un pueblo originario.

Enunciado: Reflexionar sobre las propias identidades.

1. Escribe tres elementos que definen tu identidad: origen familiar, lengua(s) que hablas, comunidad o barrio al que perteneces.
2. Compara un elemento tuyo con uno encontrado en los textos leídos: ¿en qué coinciden y en qué se diferencian?
3. Redacta de 5 a 7 líneas respondiendo: ¿Qué de tu identidad te gustaría mostrar al mundo?

Enunciado: Crear un videoblog que compartirán con la comunidad como una afirmación de autonomía y libertad creadora.

1. Elabora un guion de 1 a 2 minutos con tres bloques: presentación de tu identidad, evidencias (imágenes, voces, lugares) y mensaje final.
2. Graba el audio y las imágenes correspondientes.
3. Edita el video incorporando al menos un fragmento de un texto literario leído, citando autor y obra.
4. Comparte el videoblog con tu comunidad escolar.

Enunciado: Situación 1 — Al leer una obra literaria antigua o reciente, de autor conocido o anónimo, se dificulta identificar la manera en que proyecta su identidad personal o comunitaria, y no se sabe cómo averiguarlo.

1. Reconoce el problema central: dificultad para identificar la identidad proyectada por el autor en el texto.
2. Determina la causa: desconocimiento de las estrategias de análisis (recurrir al contexto histórico, a la biografía del autor, a los rasgos lingüísticos y temáticos del texto).
3. Propón una solución: crear una lista de preguntas guía (¿Quién habla? ¿A qué comunidad pertenece? ¿Qué lugar y época describe? ¿Qué prácticas culturales aparecen?) y contrastar el texto con datos de contexto.
4. Verifica que la solución permita "averiguar" cómo se proyecta la identidad.

Enunciado: Situación 2 — Se desea ser reconocidos como individuos particulares y como parte de comunidades, pero no es fácil comunicar las identidades ni se sabe cómo hacerlo en un videoblog; además, se desconocen muchas lenguas indígenas para traducir los textos que se crearán y adaptarán al videoblog.

1. Reconoce los dos problemas: (i) falta de estrategias para comunicar la identidad en un videoblog y (ii) desconocimiento de lenguas indígenas para traducir.
2. Para el problema (i): diseña una plantilla de guion con bloques (quién soy, de dónde vengo, qué lenguas hablo, qué comunidad me forma) y observa videoblogs de referencia.
3. Para el problema (ii): consulta a hablantes de la lengua indígena de tu comunidad, a sus lugares de aprendizaje, o utiliza versiones ya traducidas de los textos.
4. Valida que con estas acciones se pueda comunicar la identidad y traducir los contenidos.