Determinar, de la serie de actividades de la Etapa 4, qué pasos son útiles para el proyecto, ordenándolos en un proceso lógico de construcción e innovación.

1. Actividad 1: ordenar las actividades de tal manera que sigan un proceso lógico de construcción e innovación.
2. Actividad 2: buscar libros con información sobre la historia del conocimiento de los átomos y las moléculas.
3. Actividad 3: elaborar un cronograma para asignar tiempos y responsables de las distintas tareas y colocarlo en un lugar visible.
4. Orden lógico propuesto: primero se organiza el proceso (actividad 1), luego se recaba la información en libros (actividad 2) y finalmente se programa con un cronograma de tiempos y responsables (actividad 3).
5. Los equipos pueden agregar o modificar pasos según su proyecto (por ejemplo, redactar el guion del cuentacuentos o ensayar la narración).

Señalar los contenidos elementales listados en la Etapa 5 para iniciar la investigación del proyecto.

1. Contenido 1: teorías sobre la estructura de la materia.
2. Contenido 2: concepto de modelo atómico.
3. Contenido 3: modelos atómicos y su historia.
4. Con estos tres ejes se puede iniciar la consulta en fuentes de información a su alcance (biblioteca, libros de texto, enlaces bit.ly/3xfMvpw y bit.ly/4435LT6).

¿Cuáles son las características de un cuentacuentos de la ciencia? (consultar enlace bit.ly/4435LT6).

1. Un cuentacuentos de la ciencia narra hechos y conceptos científicos con una estructura narrativa (inicio, desarrollo y cierre).
2. Usa un lenguaje cercano y claro, evitando tecnicismos innecesarios, para que el público comprenda ideas como el modelo atómico.
3. Combina rigor conceptual con recursos expresivos (voz, gestos, imágenes) para mantener el interés y lograr que el mensaje científico perdure.

Respuesta orientativa: Narra contenido científico con estructura de cuento, lenguaje claro y cercano, rigor en los conceptos y recursos expresivos que hagan ameno el tema.