**Etapa 3. ¡Una propuesta de solución!** Definan el horizonte de expectativas que guiará su proyecto: revisen la información disponible, elijan la problemática y analicen las propuestas de la siguiente página.

Revisar la información recopilada en las Etapas 1 y 2. Elegir la problemática específica que atenderá el equipo. Redactar el horizonte de expectativas: qué se investigará, cómo se mostrará y qué se espera lograr. Leer y analizar las propuestas de la página siguiente para enriquecer la solución.

Libro de Nuestro Libro de Proyectos Tomo Iii 2

SEP/CONALITEG

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Proyecto académico 29: Movimientos sociales y represión del Estado

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Respuesta rápida

Situación 1 o 2 según enfoque elegido (causas de los movimientos o motivos de la represión); horizonte de expectativas: investigar la represión de 1940-1970 y realizar un conversatorio que la vincule con luchas sociales actuales.

📚 exercise estudios-sociales ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 5 min lectura

Solución — Página 187

Colección Sk´asolil. Nuestro libro de Proyectos. Tomo III. Libro de Educación Telesecundaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Etapa 1. ¿Qué haremos?: Analizar los movimientos sociales y la represión por parte del Estado mediante una investigación comunitaria que derivará en un conversatorio.

Identificar los movimientos sociales de 1940-1970: campesinos, obreros, médicos, maestros y trabajadores del Estado, que exigían mejores condiciones de vida.
Señalar al movimiento estudiantil de 1968 como uno de los más importantes, surgido como respuesta a la política autoritaria y represora del Estado.
Reflexionar sobre la influencia de estas luchas en los movimientos sociales contemporáneos.
Destacar la importancia de las luchas sociales ante la injusticia en contextos específicos de intervención.

Respuesta orientativa: La investigación comunitaria y el conversatorio permiten reconocer la relevancia histórica de estas luchas y su proyección hacia la actualidad.

Ejercicio 2

Etapa 2. ¡Ése es el problema!: Elegir la situación problemática que describa mejor la posición del grupo respecto al proyecto.

Parte 2.a

Situación 1: No sabemos reconocer las causas por las que se originan los movimientos sociales ni cómo éstos generan una sociedad más justa. Tampoco tenemos noción de cómo mostrarlo mediante un conversatorio.

Respuesta orientativa: Esta situación conviene elegirla si el grupo desconoce las causas estructurales de los movimientos y cómo comunicar sus aprendizajes en un conversatorio.

Parte 2.b

Situación 2: Desconocemos las razones por las que el gobierno reprimió los movimientos sociales, sus causas y consecuencias. Tampoco sabemos cómo realizar un conversatorio al respecto.

Respuesta orientativa: Esta opción resulta adecuada si el foco del proyecto es precisamente la represión estatal (por ejemplo, la de 1968) y sus causas y consecuencias.

Criterio de decisión: Comparar ambas situaciones con el propósito del proyecto (movimientos sociales y represión del Estado) y elegir o redactar una propia que combine ambos ejes: causas de los movimientos, motivos de la represión y forma de llevar el análisis a un conversatorio.

Ejercicio 3

Etapa 3. ¡Una propuesta de solución!: Definir el horizonte de expectativas que guiará el proyecto.

Revisar cuidadosamente la información disponible hasta el momento (textos de la Etapa 2 y datos de la investigación).
Elegir la problemática que atenderá el equipo.
Leer y analizar las propuestas de la página siguiente para orientar la solución.

Respuesta orientativa: Un horizonte de expectativas posible es: "Investigaremos las causas y consecuencias de la represión a los movimientos sociales de 1940-1970 en México, en particular el de 1968, y elaboraremos un conversatorio que vincule estas luchas con los movimientos sociales contemporáneos, para reconocer su papel en la construcción de una sociedad más justa".

Nota: La fotografía muestra al Centro Médico Nacional con residentes e internos exigiendo solución inmediata a sus problemas, ejemplo de un movimiento gremial de médicos en el periodo estudiado.

Contenido de la página

PROYECTO ACADÉMICO 29

Movimientos sociales y represión del Estado

Entre 1940 y 1970, surgieron en México varios movimientos sociales encabezados por campesinos, obreros, médicos, maestros y otros trabajadores del Estado, los cuales pedían mejores condiciones de vida. Durante este periodo, también se dieron movimientos estudiantiles; el de 1968 es uno de los más importantes en la historia de nuestro país, pues surgió como respuesta a la política autoritaria y represora del Estado.

Para desarrollar este proyecto, investigarán los diversos movimientos sociales que hubo en el periodo mencionado y reflexionarán sobre su influencia en las luchas sociales contemporáneas.

Etapa 1. ¿Qué haremos?

Analizar los movimientos sociales y la represión por parte del Estado mediante una investigación, en comunidad, que derivará en un conversatorio, durante el cual se destacará la importancia de las luchas sociales ante la injusticia social en contextos específicos de intervención.

Interculturalidad crítica: intercambiar ideas, saberes y experiencias permite posicionarse respecto a la importancia de las luchas sociales ante la injusticia social.

Etapa 2. ¡Ése es el problema!

Revisen los siguientes textos y elijan la situación problemática que describa mejor su posición respecto a este proyecto. Hagan adecuaciones si lo consideran necesario o redacten una propia.

Situación 1	Situación 2
No sabemos reconocer las causas por las que se originan los movimientos sociales ni cómo éstos generan una sociedad más justa. Tampoco tenemos noción de cómo mostrarlo mediante un conversatorio.	Desconocemos las razones por las que el gobierno reprimió los movimientos sociales, sus causas y consecuencias. Tampoco sabemos cómo realizar un conversatorio al respecto.

Etapa 3. ¡Una propuesta de solución!

Ahora es momento de definir el horizonte de expectativas que guiará su proyecto. Para elaborarlo, revisen cuidadosamente la información que tengan disponible hasta este momento y elijan qué problemática atenderán; después, lean y analicen las propuestas de la siguiente página.

Ejemplos resueltos

La fotografía muestra una marcha del Centro Médico Nacional. ¿Qué representa dentro del periodo 1940-1970?

Los médicos son uno de los grupos mencionados que encabezaron movimientos sociales en el periodo.
El cartel exige solución inmediata a problemas de residentes e internos: es una demanda laboral por mejores condiciones.
Representa un movimiento gremial de trabajadores del sector salud frente a la autoridad. Respuesta: Es un ejemplo de movimiento social de médicos (residentes e internos) exigiendo mejores condiciones de vida entre 1940 y 1970.

Tabla

Situación 1	Situación 2
No sabemos reconocer las causas por las que se originan los movimientos sociales ni cómo éstos generan una sociedad más justa. Tampoco tenemos noción de cómo mostrarlo mediante un conversatorio.	Desconocemos las razones por las que el gobierno reprimió los movimientos sociales, sus causas y consecuencias. Tampoco sabemos cómo realizar un conversatorio al respecto.

Glosario (6)

Movimiento social: Acción colectiva organizada de grupos que buscan cambios sociales, políticos o económicos, como campesinos, obreros o estudiantes.
Represión del Estado: Uso de la fuerza, sanciones o violencia por parte del gobierno para controlar o sofocar la disidencia social.
Conversatorio: Reunión de diálogo en la que participantes intercambian ideas y experiencias sobre un tema común.
Horizonte de expectativas: Visión de metas y resultados que orienta el desarrollo de un proyecto.
Situación problemática: Planteamiento de la dificultad o carencia que el proyecto busca atender.
Interculturalidad crítica: Intercambio de ideas y saberes entre culturas que permite reflexionar críticamente sobre la injusticia social.

Preguntas para practicar

¿Por qué el movimiento estudiantil de 1968 es considerado uno de los más importantes de la historia de México?

Porque surgió como respuesta a la política autoritaria y represora del Estado, movilizó a amplios sectores de la sociedad y su represión dejó una huella profunda en la conciencia política del país, influyendo en las luchas sociales posteriores.

¿Cómo influyen las luchas sociales de 1940-1970 en los movimientos contemporáneos?

Establecieron precedentes de organización colectiva, demandas de justicia social y derechos laborales que siguen presentes hoy; por ejemplo, las luchas por salarios dignos, derechos de los trabajadores y educación pública retoman aquellas reivindicaciones.

¿Qué es la interculturalidad crítica y por qué es importante en este proyecto?

Es el intercambio de ideas, saberes y experiencias entre distintas culturas y grupos que permite posicionarse críticamente ante la injusticia social; es importante porque enriquece la investigación comunitaria y el conversatorio con perspectivas diversas.

Temas y conceptos clave

Movimientos sociales en México 1940-1970Represión del EstadoMovimiento estudiantil de 1968Proyecto académico por etapasConversatorio como estrategia de aprendizajeMovimiento socialRepresión estatalHorizonte de expectativasSituación problemáticaConversatorioInterculturalidad crítica

¿Te fue útil esta página?

Figuras de la página (1)

Fotografía en blanco y negro de una marcha del Centro Médico Nacional: residentes e internos vestidos con batas blancas portan un cartel que dice 'CENTRO MÉDICO NACIONAL — LOS RESIDENTES E INTERNOS EXIGIMOS SOLUCIÓN INMEDIATA A NUESTROS PROBLEMAS'. — Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Cuáles fueron los principales movimientos sociales en México entre 1940 y 1970?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Por qué el movimiento estudiantil de 1968 es considerado un hito en la historia de México?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué es un conversatorio escolar y cómo se organiza?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Comprensión lectora de textos históricos
• Nociones de historia de México en el siglo XX
• Conocimiento básico del método de investigación escolar

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Propuestas de solución y desarrollo del conversatorio sobre movimientos sociales (página siguiente)

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PROYECTO ACADEMICO 29Movimientos sociales y represión del Estado

Entre 1940 y 1970, surgieron en México varios movimientos sociales encabezados por campesinos, obreros, médicos,maestros y otros trabajadores del Estado, los cuales pedian mejores condiciones de vida. Durante este periodo, también se dieron movimientos estudiantiles; el de 1968 es uno de los más importantes en la historia de nuestro país, pues surgió como respuesta a la politica autoritaria y represora del Estado.

Para desarrollar este proyecto, investigarán los diversos movimientos sociales que hubo en el periodo mencionado y refl exionarán sobre su influencia en las luchas sociales contemporáneas.

Etapa 1.

iQué haremos?

Analizar los movimientos sociales y la represión por parte del Estado mediante una investigación, en comunidad,que derivará en un conversatorio, durante el cual se destacará la importancia de las luchas sociales ante la injusticia social en contextos especificos de intervención.

Etapa 2.

jÉse es el problema!

Interculturalidad critica:intercambiar ideas,saberes y experiencias permite posicionarse respecto a la importancia de las luchas sociales ante la injusticia social.I

Revisen los siguientes textos y elijan la situación problemática que describa mejor su posición respecto a este proyecto. Hagan adecuaciones si lo consideran necesario o redacten una propia.

Etapa 3.

jUna propuesta de solución!

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灾

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situación 1	situación 2
No sabemos reconocer las causas por las que se originan los movimientos sociales ni cómo éstos generan una sociedad más justa. Tampoco tenemos noción de cómo mostrarlo mediante un conversatorio.	Desconocemos las razones por las que el gobierno reprimio los movimientos sociales, sus causas y consecuencias. Tampoco sabemos cómo realizar un conversatorio al respecto.

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