Reflexionar sobre el proceso: verificar con el grupo que la información recabada contribuya al horizonte de expectativas e intercambiar opiniones de manera respetuosa, efectiva y humanística.

Revisar la información recolectada y contrastarla con el horizonte de expectativas del proyecto. Descartar datos no pertinentes y conservar los que sí aportan al propósito. Intercambiar opiniones con el equipo de manera respetuosa, efectiva y humanística, registrando acuerdos.

Libro de Nuestro Libro de Proyectos Tomo Iii 2

SEP/CONALITEG

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Etapas 6 y 7: Unimos las piezas y ¡Ya lo tenemos! (proyecto debate)

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Respuesta rápida

Etapa 6: auto/coevaluación del proceso e intercambio respetuoso de opiniones. Etapa 7: preparar antes, debatir respetando el orden durante, y reflexionar sobre las emociones al final.

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Solución — Página 36

Colección Sk´asolil. Nuestro libro de Proyectos. Tomo III. Libro de Educación Telesecundaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Reflexionar sobre el proceso realizado: evaluar el desarrollo de las actividades y la pertinencia de la información obtenida en la investigación.

Verificar con las compañeras y compañeros que la información recabada, junto con las actividades realizadas, contribuya al cumplimiento del horizonte de expectativas del proyecto.
Comparar la información obtenida con el propósito inicial del proyecto y descartar los datos que no sean pertinentes.
Intercambiar opiniones sobre el desarrollo del proyecto de manera respetuosa, efectiva y humanística.
Registrar los acuerdos y las mejoras detectadas para incorporarlos en la versión final del trabajo.

Respuesta

La Etapa 6 concluye con una autoevaluación y coevaluación del proceso, verificando que la información recoportuna cumpla el horizonte de expectativas y acordando mejoras de manera respetuosa.

Ejercicio 2

Revisar el trabajo y presentarlo considerando las actividades establecidas en tres momentos: Antes, Durante y Después.

Parte 2.a

Antes

Destinar tiempos y espacios adecuados para la preparación y el desarrollo de las actividades planificadas.
Asegurarse de que los argumentos estén escritos de forma clara y convincente.
Hacer ejercicios de respiración para el manejo de las emociones.
Practicar sus argumentos y expresiones con asertividad.

Respuesta

Preparar tiempos y espacios, redactar argumentos claros, practicar respiración para manejar emociones y ensayar argumentos con asertividad.

Parte 2.b

Durante

Presentar el propósito, el contenido y la organización de la actividad.
Llevar a cabo la mesa de debate y respetar el orden establecido de las participaciones para permitir tanto la intervención de cada integrante de la comunidad como el libre flujo de ideas.
Conducirse con respeto y tolerancia.
Reflexionar, al final de la actividad, sobre cómo se regularon las emociones en el desarrollo de la misma.

Respuesta

Presentar la actividad, respetar el orden en la mesa de debate, conducirse con respeto y tolerancia y reflexionar al final sobre la regulación emocional.

Ejercicio 3

¿Cómo se organiza un debate ficcionalizado y cuáles son sus elementos?

Respuesta orientativa: Un debate ficcionalizado es una dramatización en la que los participantes asumen roles ficticios para discutir un tema. Sus elementos principales son: la proposición o tema a debatir, los equipos a favor y en contra, las rondas de argumentación y refutación, el moderador o árbitro que ordena las intervenciones, las reglas de tiempo y el cierre con conclusiones. Para mayor detalle se consulta el enlace bit.ly/4435LT6.

Ejercicio 4

¿Por qué es importante reflexionar al final de la actividad sobre cómo se regularon las emociones?

Respuesta orientativa: La reflexión final permite identificar qué estrategias ayudaron a mantener la calma y el respeto durante el debate, reconocer los momentos de tensión y cómo se afrontaron, y establecer acuerdos para mejorar la autorregulación emocional en futuras intervenciones públicas.

Contenido de la página

Para conocer al respecto, consulten las fuentes de información a su alcance.

Para dar respuesta a ¿Cómo se organiza un debate ficcionalizado y cuáles son sus elementos?, consulten el siguiente enlace: bit.ly/4435LT6

Etapa 6. Unimos las piezas

Es necesario reflexionar en torno al proceso que han llevado a cabo; es decir, evaluar el desarrollo de las actividades realizadas y la pertinencia de la información obtenida en su investigación. Para ello, se sugieren las siguientes actividades:

Verificar con sus compañeras y compañeros que la información recabada contribuya, junto con las actividades realizadas, al cumplimiento del horizonte de expectativas.
Intercambiar opiniones sobre el desarrollo del proyecto de manera respetuosa, efectiva y humanística.

Etapa 7. ¡Ya lo tenemos!

Están por finalizar el proyecto, por lo que se les sugiere revisar su trabajo y presentarlo considerando las actividades establecidas en estos tres momentos:

Antes

Destinar tiempos y espacios adecuados para la preparación y el desarrollo de las actividades planificadas.
Asegurarse de que los argumentos estén escritos de forma clara y convincente.
Hacer ejercicios de respiración para el manejo de las emociones.
Practicar sus argumentos y expresiones con asertividad.

Durante

Presentar el propósito, el contenido y la organización de la actividad.
Llevar a cabo la mesa de debate y respetar el orden establecido de las participaciones para permitir tanto la intervención de cada integrante de la comunidad como el libre flujo de ideas.
Conducirse con respeto y tolerancia.
Reflexionar, al final de la actividad, sobre cómo regularon sus emociones en el desarrollo de la misma.

Ejemplos resueltos

¿Cómo se organiza un debate ficcionalizado y cuáles son sus elementos?

Se organiza con: 1) proposición o tema; 2) equipos a favor y en contra; 3) rondas de argumentación y refutación; 4) moderador que ordena intervenciones; 5) reglas de tiempo; 6) conclusiones. Se consulta bit.ly/4435LT6.

Tabla

Momento	Actividades sugeridas
Antes	Destinar tiempos y espacios; argumentos claros y convincentes; ejercicios de respiración; practicar con asertividad
Durante	Presentar propósito, contenido y organización; mesa de debate respetando el orden; respeto y tolerancia; reflexión final sobre emociones

Glosario (6)

Horizonte de expectativas: Conjunto de logros e indicadores que se esperan alcanzar al finalizar un proyecto educativo.
Coevaluación: Evaluación entre pares donde los integrantes del grupo valoran el proceso y los resultados del trabajo.
Mesa de debate: Espacio organizado donde participantes con posturas distintas exponen argumentos sobre un tema.
Asertividad: Capacidad de expresar ideas y emociones de manera clara, respetuosa y sin agredir.
Debate ficcionalizado: Dramatización en la que los participantes asumen roles ficticios para discutir un tema.
Autorregulación emocional: Habilidad para reconocer y manejar las propias emociones durante una actividad.

Preguntas para practicar

¿Cómo se organiza un debate ficcionalizado y cuáles son sus elementos?

Es una dramatización con roles ficticios; sus elementos son la proposición, equipos a favor y en contra, rondas de argumentación y refutación, moderador, reglas de tiempo y conclusiones.

¿Por qué es importante reflexionar sobre la regulación emocional al final del debate?

Porque permite identificar qué estrategias funcionaron, reconocer tensiones y acordar mejoras para futuras participaciones.

Temas y conceptos clave

Etapa 6: evaluación del procesoEtapa 7: presentación del proyectoDebate ficcionalizadoAutorregulación emocionalAsertividadhorizonte de expectativascoevaluaciónmesa de debateargumentos claros y convincentesrespeto y toleranciaregulación de emocionesasertividad

Fuentes y referencias

bit.ly/4435LT6

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Código QR verde que enlaza a bit.ly/4435LT6 sobre la organización de un debate ficcionalizado. — Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué actividades propone la Etapa 6 de un proyecto escolar?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué se debe hacer antes, durante y después de presentar un debate?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué es un debate ficcionalizado y cómo se organiza?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Comprender qué es un proyecto de aprendizaje
• Conocer noción de horizonte de expectativas
• Haber participado previamente en actividades de argumentación

Siguiente tema sugerido

Socialización de los resultados del proyecto y evaluación final con rubrica

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Para conocer al respecto, consulten las fuentes de información a su alcance.

Para dar respuesta a jCómo se organiza un debate ficcionalizado y cuáles son sus elementos?, consulten el siguiente enlace:bit.ly/4435LT6

Etapa 6.

Unimos las piezas

Verificar con sus companeras y companeros que la información recabada contribuya, junto con las actividades realizadas,al cumplimiento del horizonte de expectativas.

Intercambiar opiniones sobre el desarrollo del proyecto de manera respetuosa, efectiva y humanística.

Etapa 7.

jYa lo tenemos!

Están por finalizar el proyecto, por lo que se les sugiere revisar su trabajo y presentarlo considerando las actividades establecidas en estos tres momentos:

Antes

Destinar tiempos y espacios adecuados para la preparación y el desarrollo de las actividades planificadas.

Asegurarse de que los argumentos estén escritos de forma clara y convincente.

Hacer ejercicios de respiración para el manejo de las emociones.

Practicar sus argumentos y expresiones con asertividad.

Durante

Presentar el propósito, el contenido y la organización de la actividad.

8Llevar a cabo la mesa de debate y respetar el orden establecido de las participaciones para permitir tanto la intervención de cada integrante de la comunidad como el libre flujo de ideas.

Conducirse con respeto y tolerancia.

Reflexionar, al final de la actividad, sobre cómo regularon sus emociones en el desarrollo de la misma.

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