Etapas 5, 6 y 7: investigación, organización y taller sensorial de sAAC

Investigar y registrar los cuatro conceptos/contenidos listados sobre los sAAC.

1. Identificar el primer concepto: Los sAAC: propósitos y beneficios. Los sistemas aumentativos y alternativos de comunicación (sAAC) son herramientas que apoyan o sustituyen parcialmente el habla; sus propósitos son favorecer la comunicación y sus beneficios incluyen mayor autonomía, participación y autoestima de la persona usuaria.
2. Identificar el segundo concepto: Clasificación de los sAAC. Se clasifican según el canal que usan (verbal y no verbal), por su complejidad (con o sin tecnología) y por su permanencia (permanentes o de apoyo). Ejemplos: pictogramas, libretas de comunicación, tableros, aplicaciones digitales y dispositivos generadores de voz.
3. Identificar el tercer concepto: Elaboración y funcionamiento de los sAAC. Implica elegir símbolos claros y organizados, adaptarlos a la persona usuaria y explicar cómo se selecciona y se activa cada mensaje (por apuntado, conmutadores, barrido visual, etc.).
4. Identificar el cuarto concepto: Formulación de propuestas de integración social para personas con alguna discapacidad. Consiste en diseñar acciones concretas (talleres, campañas, ajustes razonables) que favorezcan la participación plena en la escuela y la comunidad.
5. Registrar la información en el cuaderno o en fichas de trabajo, consultando las fuentes a alcance (biblioteca, internet, enlace bit.ly/3xfMvpw).

Consultar el enlace bit.ly/4435LT6 para responder: ¿Cómo se realiza un taller sensorial?

1. Abrir el enlace indicado en el recuadro.
2. Extraer los pasos para realizar el taller sensorial.
3. Transcribirlos en el cuaderno.

Respuesta orientativa: Un taller sensorial se realiza planificando estaciones con estímulos (táctiles, sonoros, visuales, olfativos), preparando los materiales, organizando los tiempos, explicando las instrucciones a los participantes, desarrollando cada estación con acompañamiento y cerrando con un momento de reflexión compartida.

Considerar los tres puntos para organizar las actividades del taller sensorial.

1. Recopilar los materiales que se usarán para la elaboración de los sAAC (papel, pictogramas, cartulinas, dispositivos, aplicaciones).
2. Resolver en el momento todas las dudas que surjan, solicitando ayuda a la maestra o el maestro.
3. Tener presente que la finalidad de los sAAC es empatizar con la situación de las personas con discapacidad y fomentar su integración en la comunidad mediante la exposición y el panel de discusión.

Revisar con los compañeros los cuatro aspectos previos.

1. Investigar y recopilar la información necesaria para explicar la función de los sAAC y cómo facilitan la comunicación de las personas con alguna discapacidad.
2. Asignar tareas y roles específicos a las compañeras y compañeros (coordinación, materiales, exposición, moderación del panel).
3. Elaborar un plan o esquema general del taller sensorial (objetivo, estaciones, tiempos, materiales, responsables).
4. Ensayar el taller sensorial antes de presentarlo.