In assembly, gather the opinions about your anthology and discuss: a) What did you learn? b) Which activities did you carry out? c) What you liked best was... d) What you liked the least was... e) How can you use what you learned?

Reflexión completa sobre aprendizaje, actividades, gustos y transferencia.

Libro de Uerakua Anapu Uantakua Projects And Readings 2

SEP/CONALITEG

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Broadcasting: presentación de la antología y reflexión del proyecto

📄 ejercicios ingles 🎓 otro · 2° TELESECUNDARIA México 🇲🇽 MX 🗣 Español

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Respuesta rápida

Equipo con 4 roles (narradores, intérpretes, audiovisual, promoción); difusión con carteles e invitaciones; presentación según plan; distribución de la antología y comentarios; reflexión en asamblea y acuerdos escritos sobre diversidad lingüística.

📚 exercise ingles ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 138

Uérakua anapu uantakua. Projects and Readings. Libro de Educación Telesecundaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Establish the activities each member of the community will be in charge of. (Establece las actividades de cada miembro de la comunidad.)

Se forma un equipo de difusión con cuatro roles complementarios.
Narrators (narradores): leen en voz alta las secciones narrativas de los textos; ensayan la pronunciación con apoyo del docente.
Interpreters (intérpretes): traducen las historias a la lengua oficial de la comunidad.
Creators of audiovisual material (creadores audiovisuales): elaboran dibujos o collages para ilustrar las historias y los acompañan con música o sonidos.
Creators of promotion materials (creadores de promoción): diseñan carteles o invitaciones para la comunidad escolar.
Se sugiere usar materiales reciclados para presentar la antología de forma innovadora.

Respuesta

equipo organizado en 4 roles: narradores, intérpretes, creadores audiovisuales y creadores de material promocional, con materiales reciclados.

Ejercicio 2

Use the posters and invitations to promote your presentation. (Usa los carteles e invitaciones para promocionar tu presentación.)

Se colocan los carteles en puntos visibles de la escuela (entrada, pasillos, biblioteca).
Se entregan las invitaciones a estudiantes, docentes y familias con fecha, hora y lugar.
Se difunde también de forma oral en los grupos y en los avisos escolares.

Respuesta

carteles e invitaciones distribuidas en la escuela y entregadas a la comunidad para anunciar la presentación.

Ejercicio 3

Give your presentation in accordance with your established plan. (Realiza tu presentación según el plan establecido.)

Se sigue el guion y los tiempos acordados en el plan.
Los narradores leen, los intérpretes traducen y se proyectan o muestran los materiales audiovisuales.
Se cuida el orden, el volumen de voz y la participación equilibrada de todos.

Respuesta

presentación ejecutada siguiendo el plan: lectura, traducción y apoyo audiovisual.

Ejercicio 4

At the end of the presentation, distribute your anthology among the spectators and ask them for comments about the event. (Al final, distribuye la antología y pide comentarios.)

Se entrega un ejemplar de la antología a cada espectador o se comparte en formato digital.
Se solicita un comentario breve sobre la presentación (oral o por escrito).
Se registran las opiniones para la reflexión final.

Respuesta: antología distribuida y comentarios recogidos del público.

Consideration and Advances

Parte 4.a

What did you learn from this project? (¿Qué aprendiste del proyecto?)

Respuesta orientativa: Aprendí a organizar un proyecto colectivo, a leer y traducir textos para un público real y a valorar la diversidad de lenguas de mi comunidad.

Parte 4.b

Which activities did you carry out to achieve this learning? (¿Qué actividades realizaste?)

Respuesta orientativa: Seleccioné y leí textos, elaboré traducciones, diseñé material audiovisual y de promoción, y presenté la antología ante la comunidad.

Parte 4.c

What you liked best was... (Lo que más te gustó fue...)

Respuesta orientativa: Lo que más me gustó fue presentar la antología en vivo y ver la reacción del público al escuchar las historias en distintas lenguas.

Parte 4.d

What you liked the least was... (Lo que menos te gustó fue...)

Respuesta orientativa: Lo que menos me gustó fue el tiempo limitado para ensayar y coordinar los horarios del equipo.

Parte 4.e

How can you use what you learned from this project? (¿Cómo puedes usar lo aprendido?)

Respuesta orientativa: Puedo aplicar la organización, la expresión oral y el respeto por otras lenguas en futuros proyectos escolares y en mi vida diaria.

Ejercicio 2

(Consideration and Advances)

Finally, write in your notebooks the assembly agreements reached by the community to recognize and appreciate the diversity of languages and their characteristics. (Escribe en tu cuaderno los acuerdos de la asamblea.)

La asamblea escucha y registra las opiniones de todos los participantes.
Se redactan acuerdos concretos, por ejemplo: respetar a quien habla otra lengua, incluir traducciones en las actividades escolares y difundir la riqueza lingüística de la comunidad.
Los acuerdos se copian en el cuaderno y se firman o validan por el grupo.

Respuesta

acuerdos escritos en el cuaderno sobre respeto, inclusión y valoración de la diversidad de lenguas y sus características.

Contenido de la página

Broadcasting

It's time to share the anthology with the school community. To do this, consider the following activities:

Establish the activities each member of the community will be in charge of: a) Narrators will read the narrative sections of the texts. Practice your pronunciation with the help of your teacher. b) Interpreters will provide a translation of the stories in the official language of the community. c) Creators of audiovisual material will make drawings or collages to illustrate the stories and will supplement them with music or sounds. d) Creators of promotion materials will make posters or invitations for the school community.
- Consider using recycled materials to present your anthology in an innovative way.
Use the posters and invitations to promote your presentation.
Give your presentation in accordance with your established plan.
At the end of the presentation, distribute your anthology among the spectators and ask them for comments about the event.

Consideration and Advances

It's the moment to reflect on your individual and collective performance during the project.

In assembly, gather the opinions about your anthology and discuss the following: a) What did you learn from this project? b) Which activities did you carry out to achieve this learning? c) What you liked best was... d) What you liked the least was... e) How can you use what you learned from this project?
Finally, write in your notebooks the assembly agreements reached by the community to recognize and appreciate the diversity of languages and their characteristics.

Tabla

Rol	Actividad	Producto
Narradores	Leen las secciones narrativas y practican pronunciación	Lectura en voz alta
Intérpretes	Traducen las historias a la lengua oficial de la comunidad	Traducción
Creadores audiovisuales	Elaboran dibujos o collages con música o sonidos	Material audiovisual
Creadores de promoción	Diseñan carteles o invitaciones	Carteles e invitaciones

Diagrama

flowchart TD
  A[Broadcasting: difusión de la antología] --> B[1. Roles del equipo]
  A --> C[2. Promoción]
  A --> D[3. Presentación]
  A --> E[4. Distribución y comentarios]
  B --> B1[Narradores]
  B --> B2[Intérpretes]
  B --> B3[Creadores audiovisuales]
  B --> B4[Creadores de promoción]
  A --> F[Consideration and Advances]
  F --> F1[Asamblea de reflexión]
  F --> F2[Acuerdos sobre diversidad de lenguas]

Glosario (6)

Broadcasting: Difusión o transmisión de un contenido ante un público.
Anthology: Antología: colección de textos seleccionados.
Narrators: Narradores que leen en voz alta las secciones narrativas.
Interpreters: Intérpretes que traducen las historias a la lengua oficial de la comunidad.
Assembly: Asamblea: reunión de la comunidad para dialogar y tomar acuerdos.
Diversity of languages: Diversidad de lenguas: variedad de idiomas presentes en una comunidad.

Preguntas para practicar

What did you learn from this project?

Aprendí a organizar un proyecto colectivo, a leer y traducir textos para un público real y a valorar la diversidad de lenguas de mi comunidad.

Which activities did you carry out to achieve this learning?

Seleccioné y leí textos, elaboré traducciones, diseñé material audiovisual y de promoción, y presenté la antología ante la comunidad.

How can you use what you learned from this project?

Puedo aplicar la organización, la expresión oral y el respeto por otras lenguas en futuros proyectos escolares y en mi vida diaria.

Temas y conceptos clave

Difusión de una antologíaRoles en un proyectoReflexión y evaluación del aprendizajeDiversidad de lenguasBroadcastingAnthologyNarratorsInterpretersAudiovisual materialPromotion materialsAssemblyDiversity of languages

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Figuras de la página (1)

Cámara de video profesional sobre un trípode, símbolo de la difusión audiovisual del proyecto. — Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Cómo se organiza la presentación de una antología escolar?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué actividades realiza cada miembro del equipo en un proyecto de difusión?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Por qué es importante valorar la diversidad de lenguas de la comunidad?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Vocabulario básico en inglés sobre roles y actividades
• Elaboración previa de una antología de textos
• Nociones de trabajo en equipo y asamblea

Siguiente tema sugerido

Evaluación final del proyecto y cierre del ciclo

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1703 caracteres

Broadcasting

It's time to share the anthology with the school community. To do this,consider the following activities:

Establish the activities each member of the community will be in charge of:

a) Narrators will read the narrative sections of the texts. Practice your pronunciation with the help of your teacher.

b) Interpreters will provide a translation of the stories in the official language of the community.

c)Creators of audiovisual material will make drawings or collages to illustrate the stories and will supplement them with music or sounds.

d) Creators of promotion materials will make posters or invitations for the school community.

Consider using recycled materials to present your anthology in an innovative way.

Use the posters and invitations to promote your presentation.
Give your presentation in accordance with your established plan.
At the end of the presentation, distribute your anthology among the spectators and ask them for comments about the event.

Consideration and Advances

It's the moment to reflect on your individual and collective performance during the project.

In assembly, gather the opinions about your anthology and discuss the following: a) What did you learn from this project?

b) Which activities did you carry out to achieve this learning? c) What you liked best was...

d) What you liked the least was...

e) How can you use what you learned from this project?

Finally, write in your notebooks the assembly agreements reached by the community to recognize and appreciate the diversity of languages and their characteristics. 6

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Jesica Colin Olivares, ESTA00 DE WExIC

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