Valoración del proyecto académico y cierre de la presentación

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Solución — Página 125

Colección Nanahuatzin. Nuestro libro de Proyectos. Tomo I. Libro de Educación Telesecundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Completar la lista de acciones recomendadas "Durante" la presentación.

Presentar con tranquilidad, sin hablar demasiado rápido ni demasiado lento, para ser entendido.
Estar preparados para situaciones imprevistas (p. ej., fallas técnicas o preguntas inesperadas).
Abrir una sesión de preguntas y respuestas al público.

Respuesta

Presentar con calma, estar preparados para imprevistos y abrir sesión de preguntas y respuestas.

Ejercicio 2

Completar las acciones recomendadas "Después" de la presentación.

Pedir retroalimentación a los asistentes (p. ej., repartir papeletas para registrar observaciones).
Reflexionar si la información presentada fue suficiente para el horizonte de expectativas del público.
Identificar lo que necesiten mejorar en cada actividad realizada.
Comentar en asamblea cómo se sintieron durante la representación.
Expresar, con respeto y asertividad, opiniones sobre la participación de los integrantes de la comunidad.
Escuchar con atención las observaciones sobre el trabajo propio.

Respuesta

Pedir retroalimentación, reflexionar sobre la suficiencia de la información, identificar mejoras, comentar en asamblea, expresar opiniones con respeto y escuchar observaciones.

Ejercicio 3

Autoevaluación: "Marca con una X la celda que indique tu nivel de compromiso en el proyecto" para cada una de las siete pautas generadoras de reflexión. Es una actividad individual; se muestra la tabla a completar y un criterio orientativo para marcar.

Pautas generadoras de reflexión	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Nunca
1. Analizamos, en coordinación con nuestra maestra/maestro, los contenidos del programa; construimos nuevos contenidos y saberes.	☐	☐	☐	☐
2. Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad, lo que pasa en nuestra vida y por qué ocurre.	☐	☐	☐	☐
3. Compartimos individualmente lo que consideramos importante y escuchamos con atención a los demás.	☐	☐	☐	☐
4. Participamos en el registro de rutas, caminos, estrategias y actividades, organizadas en "Paso a paso".	☐	☐	☐	☐
5. Nos convertimos en investigadores: indagamos, encontramos respuestas, buscam

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Durante

Presentar con tranquilidad y recordar que no es necesario hablar demasiado rápido o muy lento para ser entendido.

Estar preparados para situaciones imprevistas.

Abrir sesión de preguntas y respuestas.

Después

Pedir retroalimentación a los asistentes a la presentación (pueden repartir papeletas para que registren sus observaciones).

D Reflexionar si la información presentada fue suficiente para su horizonte de expectativas.

Identificar lo que necesiten mejorar para cada actividad realizada.

2Comentar en asamblea su sentir durante la representación.

Expresar, siempre con respeto y asertividad, las opiniones respecto a la participación de los integrantes de la comunidad.

Escuchar con atención las observaciones al trabajo propio.

De manera individual, sin olvidar que eres parte de una comunidad, valora el trabajo realizado durante el desarrollo del proyecto academico. Marca con una X la celda que indique tu nivel de compromiso en el proyecto. De cada pauta generadora, identifica lo que necesites mejorar. Revisa con más detalle dicho nivel y guiate con la Tabla de valoración para estimar tu participación en las actividades realizadas en el proyecto académico.

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Valoracion del proyecto académico

Pautas generadoras de reflexión	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Nunca
Analizamos, mis companeras, companeros y yo, en coordinacion con nuestra maestra o nuestro maestro, los contenidos del programa educativo. Además, construimos nuevos contenidos y saberes que no estaban incluidos.
Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad, lo que pasa en nuestra vida y por qué ocurre.
Compartimos, de manera individual, mis companeras, mis companeros y yo, lo que consideramos importante y escuchamos con atención a los demás para saber qué es significativo para ellos.
Participamos en el registro de rutas, caminos,estrategias y actividades que nos gustaria realizar y las organizamos en "Paso a paso".
Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos que desconociamos; también encontramos respuestas, buscamos lecturas, seguimos algunas pistas e hicimos descubrimientos.
Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos o rutas diversas que nos llevaron a cumplir con el horizonte de expectativas proyectado.
Compartimos la experiencia del proyecto académico con otras personas por medio de notas, registros, exposiciones o narraciones, lo cual nos ayudó a encontrar otros contenidos, situaciones y experiencias interesantes que tendremos en mente al desarrollar otros proyectos.