Analizar en comunidad los dos horizontes de expectativas y elegir uno (o formular otro) para el proyecto.

Identificar el Horizonte 1: investigación bibliográfica de propiedades extensivas e intensivas y uso de cuerpos geométricos para plasmar la información en láminas descriptivas. Identificar el Horizonte 2: investigación bibliográfica o mediante entrevistas para encontrar la sustancia o mezcla ideal que explique las propiedades extensivas e intensivas de la materia. Comparar enfoques: el 1 es visual/geométrico; el 2 es comunitario/experimental. Elegir el que mejor se adapte o proponer uno nuevo.

Enumerar y explicar las cinco sugerencias de actividades de la Etapa 4 (Paso a paso).

1. Consultar en fuentes confiables ejemplos de propiedades extensivas e intensivas y figuras geométricas. 2. Buscar diseños de láminas descriptivas en libros, páginas web o con personas de la comunidad. 3. Prever los insumos para que las láminas contengan elementos 3D o estén apoyadas por una explicación oral. 4. Seleccionar el espacio donde se presentarán las láminas. 5. Acordar con los integrantes la parte de las láminas que expondrá cada quien y los tiempos.

Libro de Nuestro Libro de Proyectos Tomo I 3

SEP/CONALITEG

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Etapa 3: Una propuesta de solución; Etapa 4: Paso a paso

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Respuesta rápida

Horizonte 1: investigación bibliográfica con cuerpos geométricos en láminas. Horizonte 2: investigación/entrevistas para hallar la sustancia ideal. Etapa 4: 5 actividades sugeridas (consultar fuentes, buscar diseños, prever insumos 3D, elegir espacio, acordar exposición y tiempos).

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Solución — Página 129

Colección Nanahuatzin. Nuestro libro de Proyectos. Tomo I. Libro de Educación Telesecundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Analizar en comunidad los dos horizontes de expectativas presentados y elegir uno (o formular otro) para el proyecto.

Parte 1.a

Horizonte de expectativas 1

Investigación bibliográfica de las propiedades extensivas e intensivas y del uso de cuerpos geométricos, para plasmar la información en láminas descriptivas.

Respuesta

Se elige este horizonte si el proyecto se centrará en representar la información mediante figuras geométricas y láminas visuales.

Parte 1.b

Horizonte de expectativas 2

Investigación bibliográfica o mediante entrevistas (a maestras y maestros, familiares o personas de la comunidad) para encontrar la sustancia o mezcla ideal que ayude a explicar las propiedades extensivas e intensivas de la materia.

Respuesta

Se elige este horizonte si el proyecto se centrará en un caso concreto (una sustancia o mezcla) que ilustre dichas propiedades.

Ejercicio 2

Comparar ambos horizonte de expectativas para decidir cuál se adapta mejor al proyecto.

Criterio	Horizonte 1	Horizonte 2
Fuente principal	Bibliográfica	Bibliográfica y entrevistas
Producto	Láminas descriptivas con cuerpos geométricos	Explicación de propiedades con una sustancia/mezcla
Enfoque	Visual y geométrico	Experimental y comunitario

Respuesta

La elección depende del enfoque: se recomienda el Horizonte 1 si se prioriza la representación gráfica y el Horizonte 2 si se prioriza la indagación con la comunidad; también puede formularse uno nuevo que integre ambos.

Ejercicio 3

Enumerar y explicar las sugerencias de actividades de la Etapa 4 (Paso a paso).

Consultar en fuentes confiables ejemplos de propiedades extensivas e intensivas de sustancias de uso común y sus aplicaciones, junto con figuras geométricas.
Buscar diseños de láminas descriptivas en libros, páginas web o con personas de la comunidad con conocimientos del proyecto.
Prever los insumos para que las láminas contengan elementos 3D o estén apoyadas por una explicación oral.
Seleccionar el espacio donde se presentarán las láminas descriptivas.
Acordar con los integrantes de la comunidad las partes de las láminas que expondrá cada quien, junto con los tiempos para llevar a cabo el ejercicio.

Respuesta

Son cinco actividades sugeridas que permiten planificar, producir y presentar las láminas descriptivas del proyecto.

Contenido de la página

Etapa 3. ¡Una propuesta de solución!

Un problema puede tener múltiples soluciones, por lo que es ideal comenzar por un horizonte de expectativas. A continuación, se les presentan dos; analícenlos en comunidad y elijan uno. Si lo requieren, formulen otro que se adapte mejor a su proyecto.

Horizonte de expectativas 1	Horizonte de expectativas 2
Llevar a cabo una investigación bibliográfica de las propiedades extensivas e intensivas y del uso de cuerpos geométricos para plasmar la información en láminas descriptivas.	Hacer una investigación bibliográfica o mediante entrevistas a maestras y maestros, familiares o personas de la comunidad para encontrar la sustancia o mezcla ideal que ayude a explicar las propiedades extensivas e intensivas de la materia.

Etapa 4. Paso a paso

Al momento, ya definieron el problema y establecieron el horizonte de expectativas, sólo falta la serie de actividades que necesitan llevar a cabo. A continuación, se proporcionan algunas sugerencias:

Consultar en fuentes confiables ejemplos de propiedades extensivas e intensivas de sustancias de uso común y sus principales aplicaciones, junto con las figuras geométricas.
Buscar diseños de láminas descriptivas en libros, páginas web o con una persona de la comunidad que tenga conocimientos acerca de los contenidos del proyecto.
Prever los insumos que se van a utilizar para que las láminas contengan elementos 3D o estén apoyadas de una explicación oral.
Seleccionar el espacio donde se presentarán las láminas descriptivas.
Acordar con las y los integrantes de su comunidad las partes de las láminas que expondrá cada quien, junto con los tiempos para llevar a cabo este ejercicio.

Tabla

Horizonte de expectativas 1	Horizonte de expectativas 2
Llevar a cabo una investigación bibliográfica de las propiedades extensivas e intensivas y del uso de cuerpos geométricos para plasmar la información en láminas descriptivas.	Hacer una investigación bibliográfica o mediante entrevistas a maestras y maestros, familiares o personas de la comunidad para encontrar la sustancia o mezcla ideal que ayude a explicar las propiedades extensivas e intensivas de la materia.

Glosario (5)

Horizonte de expectativas: Resultado esperado que orienta la propuesta de solución de un problema dentro de un proyecto.
Propiedades extensivas: Aquellas que dependen de la cantidad de materia, como la masa o el volumen.
Propiedades intensivas: Aquellas que no dependen de la cantidad de materia, como la densidad o el punto de fusión.
Lámina descriptiva: Recurso visual (cartel) que organiza y presenta información sobre un tema.
Fuentes confiables: Materiales o personas que ofrecen información veraz y verificable.

Preguntas para practicar

¿Qué es un horizonte de expectativas y por qué se analiza en comunidad?

Es el resultado esperado que orienta la solución del problema; se analiza en comunidad para comparar opciones, consensuar la más adecuada al proyecto y enriquecerla con otras ideas.

¿Por qué es importante consultar fuentes confiables al elaborar las láminas descriptivas?

Porque garantiza que la información sobre propiedades extensivas e intensivas sea veraz y verificable, lo que da rigor y credibilidad al producto del proyecto.

¿Cómo acordarán con su comunidad la exposición de las láminas?

Distribuyendo las partes de las láminas que expondrá cada integrante y fijando los tiempos de cada exposición, así como el espacio de presentación.

Temas y conceptos clave

Etapa 3: propuesta de soluciónHorizonte de expectativasEtapa 4: paso a pasoLáminas descriptivasPropiedades extensivas e intensivashorizonte de expectativaspropiedades extensivaspropiedades intensivasláminas descriptivascuerpos geométricosfuentes confiablesplanificación de actividades

¿Te fue útil esta página?

Figuras de la página (1)

Ilustración de tres estudiantes (dos niñas de pie y un niño sentado con una laptop) trabajando juntos en su proyecto; crédito: Alma Rosa Pacheco Marcos, Ciudad de México. — Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué es un horizonte de expectativas en un proyecto escolar?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Cuáles son las propiedades extensivas e intensivas de la materia?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Cómo se elabora una lámina descriptiva para un proyecto?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Definición del problema en el proyecto
• Diferencia entre propiedades extensivas e intensivas
• Conocimiento básico de figuras y cuerpos geométricos

Siguiente tema sugerido

Ejecución de las actividades de la Etapa 4 y elaboración de las láminas descriptivas

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1873 caracteres

Etapa 3.

jUna propuesta de solución!

Un problema puede tener múltiples soluciones, por lo que es ideal comenzar por un horizonte de expectativas.A continuación, se les presentan dos; analicenlos en comunidad y elijan uno. Si lo requieren, formulen otro que se adapte mejor a su proyecto.

Etapa 4.

Paso a paso

Consultar en fuentes confiables ejemplos de propiedades extensivas e intensivas de sustancias de uso común y sus principales aplicaciones, junto con las figuras geométricas.

Buscar disenos de láminas descriptivas en libros, páginas web o con una persona de la comunidad que tenga conocimientos acerca de los contenidos del proyecto.

0Prevenir los insumos que se van a utilizar para que las láminas contengan elementos 3D o estén apoyadas de una explicación oral.

Seleccionar el espacio donde se presentarán las laminas descriptivas.

Acordar con las y los integrantes de su comunidad las partes de las láminas que expondrá cada quien,junto con los tiempos para llevar a cabo este ejercicio.

哮

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Horizonte de expectativas 1	Horizonte de expectativas 2
Llevar a cabo una investigación bibliográfica de las propiedades extensivas e intensivas y del uso de cuerpos geométricos para plasmar la información en láminas descriptivas.	Hacer una investigación bibliográfica o mediante entrevistas a maestras y maestros, familiares o personas de la comunidad para encontrar la sustancia o mezcla ideal que ayude a explicar las propiedades extensivas e intensivas de la materia.

![](page=0,bbox=[160, 875, 669, 1507])

Alma Rpsa Pacheco Marcos, CluDAD OE MExICo

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