Página — Nuestro Libro De Proyectos Tomo I 3 (pág. 153)
Solución no disponible aún
Esta página está en proceso de revisión.
Pídela y la resolveremos antes. Sin registro.
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2142 caracteres
Serie de actividades 1
Serie de actividades 2
Etapa 5.
Distintas fuentes de consulta
A continuación, se muestran algunas recomendaciones de contenidos que les pueden servir para su investigación en libros o páginas de internet.Registren esta información en su cuaderno para consultarla siempre que sea necesario.
Métodos de separación
Desarrollos planos de figuras tridimensionales (cilindros, pirámides y conos, entre otros)Relación entre los volúmenes de una esfera,un cono y un cilindro Cálculo de volumen de cuerpos geométricos Mezclas en actividades humanas
Para conocer al respecto, consulten las fuentes de información a su alcance.
Para dar respuesta a iQué es una maqueta didáctica?, consulten el siguiente enlace: bit.ly/4aVklhM
吃
152
| Acordar las actividades que realizarán como comunidad para lograr la comprensión del concepto purificación de un producto. Investigar en diversas fuentes distintas explicaciones del proceso que se sigue. Comparar las diferentes investigaciones para acordar una que será sobre la que trabajen en el aula. Revisar de manera conjunta el concepto seleccionado y, a manera de lluvia de ideas, comentar cómo se podria explicar. Registrar cómo se puede entender dicho concepto para que, con apoyo de una maqueta didáctica, se pueda explicar el proceso que se sigue. Acordar los pasos que habrán de seguirse en la explicación para que sea comprendido el proceso. ,Ensayar la presentación. | Buscar en varios medios las explicaciones de los procesos que se siguen en la purificación de un producto de uso cotidiano. Identificar el procedimiento que se considere más apropiado para explicarlo a los demás. Seleccionar o crear algunas figuras tridimensionales para explicar a los demás el procedimiento de purificación. Acordar cómo se explicaria el proceso con el apoyo de las figuras. Ejercitar la explicación para realizar los ajustes necesarios con una versión preliminar de maqueta. Construir la versión definitiva de la maqueta y realizar algunos ensayos. |

bit.ly/3xfMvpw
0
Otros libros recomendados

Uérakua anapu uantakua. Projects and Readings. Libro de Educación Telesecundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
187 págs.

Colección Nanahuatzin. De lo humano y lo comunitario. Libro de Educación Telesecundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
259 págs.

Colección Nanahuatzin. Nuestro libro de Proyectos. Tomo II. Libro de Educación Telesecundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
275 págs.

Colección Nanahuatzin. Saberes y pensamiento científico. Libro de Educación Telesecundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
339 págs.

Colección Nanahuatzin. Nuestro libro de Proyectos. Tomo III. Libro de Educación Telesecundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
291 págs.

Colección Nanahuatzin. Múltiples lenguajes. Libro de Educación Telesecundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
163 págs.

Colección Sk´asolil. Nuestro libro de Proyectos. Tomo I. Libro de Educación Telesecundaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
291 págs.

Colección Ximhai. Nuestro libro de Proyectos. Tomo I. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
307 págs.
