Instrucciones de la fase Durante la exposición: preparar una introducción, estar preparados ante imprevistos y abrir una sección de preguntas y respuestas.

1. La introducción debe exponer información de todos los contenidos tratados en el proyecto, ofreciendo un panorama general a los asistentes.
2. Para situaciones imprevistas, el equipo debe prever preguntas difíciles, fallas técnicas o falta de algún integrante, y contar con un plan alternativo (notas de apoyo, reparto de turnos).
3. La sección de preguntas y respuestas se abre al final de la exposición: los asistentes participan y los expositores responden con base en lo trabajado.

Instrucciones de la fase Después de la exposición.

1. Aprovechar la ocasión para recibir comentarios que permitan mejorar el proyecto.
2. Distribuir papeletas para recoger por escrito los comentarios de los asistentes.
3. Dialogar en colectivo sobre la exposición y analizar las áreas de oportunidad:
   • Reflexionar si la información presentada fue suficiente para el horizonte de expectativas.
   • Identificar qué se necesita mejorar en cada actividad realizada.
   • Estar abiertos a recibir comentarios que mejoren la exposición.
   • Guardar la plastilina después de la presentación para reutilizarla en otra actividad futura que requiera este material.

Autoevaluación individual: marcar con una X la celda que indique el nivel de compromiso en el proyecto, usando la tabla "Valoración del proyecto académico".

La tabla tiene 7 pautas generadoras de reflexión y 4 opciones de respuesta: Siempre, Casi siempre, Algunas veces, Nunca.

Pauta 1: "Analizamos, mis compañeras, compañeros y yo, en coordinación con nuestra maestra o nuestro maestro, los contenidos del programa educativo. Además, construimos nuevos contenidos y saberes que no estaban incluidos."

1. El estudiante reflexiona si realmente analizó los contenidos del programa junto con sus compañeros y el docente.
2. También si construyó saberes nuevos que no estaban en el programa.
3. Marca con la X la opción que mejor describa su desempeño.

Pauta 2: "Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad, lo que pasa en nuestra vida y por qué ocurre."

1. Reflexiona si el proyecto lo acercó a su realidad cotidiana.
2. Valora si comprendió las causas de lo que sucede en su vida.
3. Marca con la X el nivel de compromiso correspondiente.

Pauta 3: "Compartimos, de manera individual, mis compañeras, mis compañeros y yo, lo que consideramos importante y escuchamos con atención a los demás para saber qué es significativo para ellos."

1. Reflexiona sobre su disposición a compartir y a escuchar.
2. Considera si valoró lo que es significativo para sus compañeros.
3. Marca con la X el nivel correspondiente.

Pauta 4: "Participamos en el registro de rutas, caminos, estrategias y actividades que nos gustaría realizar y las organizamos en 'Paso a paso'."

1. Reflexiona si participó en documentar las estrategias del proyecto.
2. Verifica si organizó las actividades en forma de "Paso a paso".
3. Marca con la X el nivel correspondiente.

Pauta 5: "Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos que desconociamos; también encontramos respuestas, buscamos lecturas, seguimos algunas pistas e hicimos descubrimientos."

1. Reflexiona si asumió un rol investigador.
2. Considera si buscó lecturas, siguió pistas y descubrió contenidos nuevos.
3. Marca con la X el nivel correspondiente.

Pauta 6: "Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos o rutas diversas que nos llevaron a cumplir con el horizonte de expectativas proyectado."

1. Reflexiona si empleó su ingenio para encontrar distintas soluciones.
2. Valora si esas rutas lo llevaron a cumplir las expectativas del proyecto.
3. Marca con la X el nivel correspondiente.

Pauta 7: "Compartimos la experiencia del proyecto académico con otras personas por medio de notas, registros, exposiciones o narraciones, lo cual nos ayudó a encontrar otros contenidos, situaciones y experiencias interesantes que tendremos en mente al desarrollar otros proyectos."

1. Reflexiona si compartió su experiencia con personas ajenas al grupo.
2. Valora si esa comunicación le permitió encontrar contenidos interesantes para futuros proyectos.
3. Marca con la X el nivel correspondiente.

"De cada pauta generadora, identifica lo que necesites mejorar."

1. Revisa las pautas donde marcó "Algunas veces" o "Nunca".
2. Identifica una acción concreta de mejora para cada una (por ejemplo, participar más en las discusiones grupales, documentar mejor las estrategias, buscar más lecturas).
3. Guíate con la Tabla de valoración para estimar tu participación en las actividades del proyecto.