Etapa 3: propuesta de solución y Etapa 4: paso a paso del proyecto de ley

Leer los dos horizontes de expectativas, analizarlos en asamblea y elegir el que mejor se identifique con lo que se pretende lograr, o generar uno nuevo.

1. Horizonte de expectativas 1: Realizar el proyecto de ley, proponiendo soluciones a las problemáticas de degradación y contaminación ambientales causadas por los procesos químicos.
2. Horizonte de expectativas 2: Elaborar las gráficas necesarias para sustentar el proyecto de ley y las propuestas de solución a las problemáticas de degradación y contaminación ambientales, causadas por los procesos químicos.
3. Análisis comparativo: El horizonte 1 se centra en la redacción del proyecto de ley en sí (el documento normativo con propuestas de solución); el horizonte 2 se centra en el soporte gráfico-estadístico que sustenta dicho proyecto. Son complementarios: sin gráficas el proyecto carece de evidencia y sin proyecto de ley las gráficas no tienen destino normativo.
4. Recomendación orientativa: Si el grupo domina el manejo de datos y gráficas, conviene el horizonte 2; si domina la redacción normativa y la argumentación, el horizonte 1. También pueden formular uno nuevo, por ejemplo: "Elaborar el proyecto de ley con su sustento gráfico, abordando la contaminación causada por procesos químicos en nuestra comunidad", que integra ambos.

Respuesta orientativa: Elegir (o crear) el horizonte que mejor refleje la meta final del proyecto; una opción integradora es unir los dos horizontes en uno solo.

Elaborar el plan paso a paso para guiar el proceso desde la elaboración hasta la presentación del proyecto de ley, modificando las actividades según convenga.

1. Definir la problemática ambiental específica que se busca solucionar con el proyecto de ley.
2. Acordar el tipo de información que se requiere, tanto para elaborar las gráficas como para mostrar la información.
3. Consultar proyectos de ley existentes para conocer su estructura y sus características.
4. Integrar la información requerida sobre los problemas de degradación y contaminación y simplificarla, según lo requerido por el tipo de gráfica.
5. Realizar varios borradores de las gráficas para asegurar la incorporación de la información requerida.
6. Ejercitar la explicación de los contenidos, simplificando los que forman parte de las gráficas.
7. Escuchar y compartir todos los puntos de vista, siempre de manera respetuosa y atenta.
8. Elaborar, en comunidad, un cronograma de actividades en el que se presenten las diferentes responsabilidades y tiempos de entrega, contemplando a cada integrante.

Respuesta orientativa: Las ocho actividades forman un plan secuencial: definir el problema, recabar y simplificar datos, consultar modelos normativos, construir borradores de gráficas, ensayar la exposición, escuchar al grupo y organizar un cronograma con responsables y fechas.