Nuevos horizontes de expectativas
La tarde anterior, después de la escuela, Leonora y Sandra se encontraron en la plaza de su comunidad.
Día 3.
—Amiga, icómo estás?jQué bueno que te encuentro aqui!iYa sabes qué te vas a llevar a la fiesta de Nataly? —preguntóLeonora.
—No, aún no lo sé, estoy pensando en la blusa rosita y un pantalón claro que me queda bien. iY tú?
—Yo no sé, a lo mejor me llevo el pantalón blanco —expresóLeonora.
—Sí,ése se te verá muy bien—comentó Sandra.
Leonora, un poco curiosa, hizo una nueva pregunta:
—Oye, en otros asuntos, jhas pensado algo de lo que vamos a ver manana sobre los proyectos comunitarios?
—Pues sí, un poco, pero creo que en la asamblea, dialogando con todxs, se nos ocurrirán más cosas y nuevas propuestas
—Tienes razón, amiga. Bueno, nos vemos manana. jBuena tarde!
La siguiente manana, camino a la escuela, Pedro y Aurelio también hablan del mismo asunto.
—Yo no sé si voy a ir a la fiesta de Nataly—dijo Aurelio.
—Yo ya estoy puesto, a ver si se pone buena—comentó Pedro.
Aurelio, pensativo, preguntó:
—iCómo viste eso de las fiestas de la comunidad que platicamos ayer en la asamblea?
—Pues, como que sí y como que no—dijo Pedro levantando los hombros.—No te entiendo—agregó Aurelio.
—Lo que decian era que las tradiciones se conservan si las seguimos practicando, pero ya ves que no todxs le entran a ponerse el traje con la máscara y a bailar las tres horas que dura la caminata por la comunidad—aclaró Pedro:
—A mí sí me gusta, pero no he podido comprar mi traje; a ver si con el dinero que saque por ayudarle a mi tío en la carnicería logro juntar para comprármelo y participar el año que viene.
—Yo no sé—dijo Aurelio, no sé si me anime.
El diálogo inicia y los horizontes de expectativas están a la vista. Para el proyecto de aula, la idea que se propuso fue hacer un programa de nivelación de matemáticas para llegar mejor preparados al bachillerato. Parecia sencillo; sin embargo, se enfrentaron a la siguiente pregunta: jcómo llegar a la meta?
Nataly mencionó que tenían que identificar los contenidos que iban a incluir,ya que ello determinaría parte del trabajo de investigación y posteriormente los pasos que llevarian a cabo para cubrir el horizonte de expectativas. Al reflexionar,vieron que esa sería una de las primeras acciones que acordarian para identificar las actividades a realizar.
En la búsqueda de soluciones, Alicia recordó que tiempo atrás, su primo que cursaba telesecundaria en otra comunidad, le dijo que por las tardes organizaban clubes de ciencias y matemáticas, donde los participantes compartían lo que sabían, y que esto les habia ayudado a comprender mejor los contenidos y a mejorar sus aprendizajes.
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制
Estrella Sarai Mata Hedina, TAnAuLPAs
-dijo Sandra, muy segura de sí misma.
