Comprender el cuadro del horizonte de expectativas: identifica problemática, situaciones, horizonte y propuestas.

Problemática acordada: la conmemoración escolar del Día Mundial del Medio Ambiente, 5 de junio, integrando los aprendizajes adquiridos. Situaciones que contribuyen: poca intervención estudiantil en la organización; poco tiempo de preparación; desconocimiento para vincular lo aprendido con el evento; acciones comunitarias en perjuicio del medio ambiente. Horizonte de expectativas: un evento para conmemorar el Día Mundial del Medio Ambiente el 5 de junio. Propuestas de solución: organizar el evento con lo aprendido y lo que aprenderán en el ciclo, e involucrar a toda la comunidad escolar.

¿Qué son los proyectos académicos, según Regina?

Regina responde a Lucecita que son maneras de aprender los contenidos. Le indica que pronto los conocerá y le gustarán.

Libro de Nuestro Libro de Proyectos Tomo I 3

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Horizonte de expectativas para el proyecto del Día Mundial del Medio Ambiente

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Respuesta rápida

Problemática: conmemoración del Día Mundial del Medio Ambiente (5 junio) integrando aprendizajes. Horizonte: evento el 5 de junio. Propuesta: organizarlo con lo aprendido e involucrar a toda la comunidad. Proyectos académicas: maneras de aprender los contenidos.

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Solución — Página 26

Colección Nanahuatzin. Nuestro libro de Proyectos. Tomo I. Libro de Educación Telesecundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Comprender el cuadro que registra el horizonte de expectativas del proyecto escolar sobre el Día Mundial del Medio Ambiente.

Parte 1.a

¿Cuál es la problemática acordada por los estudiantes?

Se identifica la columna "Problemática acordada" del cuadro.
Se lee el contenido correspondiente a la territorialidad "Escuela".
La problemática es: la conmemoración escolar por el Día Mundial del Medio Ambiente, el 5 de junio, con la integración de los aprendizajes adquiridos.

Respuesta

La conmemoración escolar del Día Mundial del Medio Ambiente (5 de junio) integrando los aprendizajes adquiridos.

Parte 1.b

Menciona las situaciones que contribuyen a la problemática.

Se localiza la columna "Situaciones que contribuyen a la problemática".
Se transcriben los cuatro puntos registrados por los estudiantes.
Son: (i) la organización del evento es decisión de los maestros con poca intervención estudiantil; (ii) los estudiantes se preparan con poco tiempo, por lo que el resultado no siempre es el esperado; (iii) los estudiantes desconocen vincular lo aprendido con la organización de eventos; (iv) muchas personas de la comunidad actúan en perjuicio del medio ambiente.

Respuesta

Las cuatro situaciones listadas en el cuadro: falta de intervención estudiantil, escaso tiempo de preparación, desconexión entre lo aprendido y el evento, y acciones comunitarias contra el medio ambiente.

Parte 1.c

¿Cuál es el horizonte de expectativas propuesto?

Se lee la columna "Horizonte de expectativas".
Se identifica la meta común acordada.
Es un evento para conmemorar el Día Mundial del Medio Ambiente que se llevará a cabo el 5 de junio.

Respuesta

Un evento para conmemorar el Día Mundial del Medio Ambiente a realizarse el 5 de junio.

Parte 1.d

¿Qué proponen los estudiantes como solución a la problemática?

Se consulta la última columna del cuadro.
Se extrae la propuesta de acción concreta.
Organizar el evento con lo aprendido y lo que aprenderán durante el ciclo escolar, involucrando a toda la comunidad escolar.

Respuesta

Organizar el evento con los aprendizajes del ciclo e involucrar a toda la comunidad escolar.

Ejercicio 2

¿Por qué Aurora relaciona los incendios en bosques y selvas con la conmemoración del Día Mundial del Medio Ambiente?

Aurora menciona que los incendios tienen impacto significativo en el medio ambiente.
Señala que la mayoría son causados por la actividad humana.
De ahí que subraye la importancia de involucrarse en la conmemoración del Día Mundial del Medio Ambiente como espacio de reflexión y acción.

Respuesta

Porque los incendios, causados mayoritariamente por la actividad humana, evidencian la urgencia de cuidar el planeta, lo que da sentido al evento conmemorativo.

Ejercicio 3

¿Qué acuerdo concreto establecieron los estudiantes respecto al registro de sus ideas?

Consideraron útil registrar sus ideas para discutirlas.
Lo harían en la próxima reunión de proyectos comunitarios, al final del primer trimestre.
Regina asumió la responsabilidad de ese registro y Anselmo complementó indicando que todo lo aprendido puede usarse a favor del proyecto.

Respuesta

Registrar sus ideas para discutirlas en la reunión de proyectos comunitarios del fin del primer trimestre, a cargo de Regina.

Ejercicio 4

¿Qué son los proyectos académicos, según la explicación de Regina a Lucecita?

Lucecita, de primer año de telesecundaria, pregunta qué son.
Regina responde que son maneras de aprender los contenidos.
Le adelanta que pronto los conocerá y le gustarán.

Respuesta

Son maneras de aprender los contenidos escolares.

Contenido de la página

Mientras los estudiantes establecían el desarrollo del horizonte de expectativas para el proyecto escolar, Aurora les contó que en las noticias estaban informando sobre los múltiples incendios que ocurrían en bosques y selvas del mundo. Expresó que estos incendios tenían un impacto significativo en el medio ambiente, y que la mayoría eran causados por la actividad humana.

—Esto subraya la importancia de involucrarnos en la conmemoración del Día Mundial del Medio Ambiente —agregó.

Ante toda la comunidad escolar reunida, Pedro exclamó:

—¡Vamos a organizar un gran evento y lo prepararemos de manera minuciosa!

Al reflexionar sobre cómo lograr los horizontes de expectativas, consideraron que sería útil registrar sus ideas para discutirlas en la próxima reunión de proyectos comunitarios, programada para el final del primer trimestre. Así lo hicieron, y esta vez Regina asumió la responsabilidad. Anselmo complementó el acuerdo diciendo:

—Todo puede ser útil para usarlo a nuestro favor y que de esta manera nuestro proyecto salga bien.

—¿A qué te refieres con "todo"? —preguntó Sandra.

A lo que Anselmo contestó:

—Me acuerdo bien de los contenidos que hemos revisado en los grados anteriores, y estoy seguro de que, en tercero, con lo que aprendamos en los otros Campos formativos, veremos que muchos de éstos y situaciones de nuestra realidad estarán relacionados con el medio ambiente.

Lucecita, que cursaba el primer año en la telesecundaria, expresó con timidez: —¿Qué son los proyectos académicos?

—Son maneras de aprender los contenidos; pronto los conocerás y te gustarán —respondió Regina amablemente.

Con base en el compromiso de participar en el proyecto y en la colaboración mutua entre los estudiantes, llegaron a un acuerdo sobre el horizonte de expectativas para el proyecto escolar.

Cuadro: Horizonte de expectativas del proyecto escolar

Territorio	Problemática acordada	Situaciones que contribuyen a la problemática	Horizonte de expectativas	Propuestas que contribuyen a la solución de la problemática
Escuela	La conmemoración escolar por el Día Mundial del Medio Ambiente, 5 de junio, con la integración de los aprendizajes adquiridos.	- La organización del evento suele ser decisión de los maestros, con poca o nula intervención de los $estudiantes.\n-$ Los estudiantes se preparan con poco tiempo, por lo que a veces el resultado no es como se $espera.\n-$ Los estudiantes desconocen vincular lo aprendido con la organización de eventos $escolares.\n-$ Muchas personas de la comunidad actúan en perjuicio del medio ambiente.	Un evento para conmemorar el Día Mundial del Medio Ambiente, el cual se llevará a cabo el 5 de junio.	Organizar el evento del Día Mundial del Medio Ambiente con lo que han aprendido y lo que aprenderán durante el ciclo escolar, e involucrar a toda la comunidad escolar.

Ejemplos resueltos

¿Cómo llegaron los estudiantes a un acuerdo sobre el horizonte de expectativas?

Reflexionaron sobre cómo lograr sus $metas.\n2$ . Registraron sus ideas para discutirlas en la reunión de proyectos comunitarios del fin del primer $trimestre.\n3$ . Regina asumió la responsabilidad del registro y Anselmo aportó que todo lo aprendido puede usarse a favor del $proyecto.\n4$ . Con base en el compromiso y la colaboración mutua, acordaron el horizonte de expectativas.

Tabla

Territorio	Problemática acordada	Situaciones que contribuyen a la problemática	Horizonte de expectativas	Propuestas que contribuyen a la solución de la problemática
Escuela	La conmemoración escolar por el Día Mundial del Medio Ambiente, 5 de junio, con la integración de los aprendizajes adquiridos.	Falta de intervención estudiantil; poco tiempo de preparación; desconocimiento para vincular lo aprendido con el evento; acciones comunitarias en perjuicio del medio ambiente.	Un evento para conmemorar el Día Mundial del Medio Ambiente, el 5 de junio.	Organizar el evento con lo aprendido y lo que aprenderán durante el ciclo escolar, e involucrar a toda la comunidad escolar.

Glosario (6)

Horizonte de expectativas: Meta o resultado esperado que los estudiantes y docentes acuerdan alcanzar con un proyecto escolar.
Problemática acordada: Situación o reto que la comunidad escolar elige trabajar en el proyecto.
Proyecto escolar: Actividad de aprendizaje que integra contenidos de distintos campos formativos para resolver una situación real.
Proyectos académicos: Maneras de aprender los contenidos escolares a través de proyectos.
Campos formativos: Áreas curriculares (personas, lenguajes, saberes, lo humano y lo comunitario) del currículo de telesecundaria.
Día Mundial del Medio Ambiente: Conmemoración internacional que se celebra el 5 de junio para reflexionar sobre la protección del entorno natural.

Preguntas para practicar

¿Por qué Aurora relaciona los incendios en bosques y selvas con la conmemoración del Día Mundial del Medio Ambiente?

Porque los incendios, causados en su mayoría por la actividad humana, tienen un impacto significativo en el medio ambiente; ello resalta la necesidad de involucrarse en la conmemoración del Día Mundial del Medio Ambiente como espacio de concienciación y acción.

¿Qué son los proyectos académicos?

Son maneras de aprender los contenidos escolares; pronto los conocerán y les gustarán, según Regina.

Temas y conceptos clave

Horizonte de expectativasProyecto escolar sobre el Día Mundial del Medio AmbienteColaboración estudiantil en la organización de eventosProyectos académicosHorizonte de expectativasProblemática acordadaPropuestas de soluciónProyecto escolarProyectos académicosDía Mundial del Medio Ambiente

Fuentes y referencias

Colección Nanahuatzin. Nuestro libro de Proyectos. Tomo I. Educación Telesecundaria, 3° grado, ciclo 2025-2026.

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Preguntas que la gente también hace

¿Qué es un horizonte de expectativas en un proyecto escolar?

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¿Cómo se organiza un evento por el Día Mundial del Medio Ambiente en la escuela?

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¿Qué son los proyectos académicos en telesecundaria?

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📌 Antes de leer esto

• Lectura comprensiva de cuadros
• Nociones básicas de problemática y propuesta de solución
• Conocer qué es el Día Mundial del Medio Ambiente (5 de junio)

Siguiente tema sugerido

Desarrollo de las propuestas de solución y actividades del evento del 5 de junio

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2970 caracteres

Mientras los estudiantes establecían el desarrollo del horizonte de expectativas para el proyecto escolar, Aurora les contó que en las noticias estaban informando sobre los múltiples incendios que ocurrian en bosques y selvas del mundo. Expresóque estos incendios tenian un impacto significativo en el medio ambiente, y que la mayoria eran causados por la actividad humana.

-Esto subraya la importancia de involucrarnos en la conmemoración del Dia Mundial del Medio Ambiente —agregó.

Ante toda la comunidad escolar reunida, Pedro exclamó:

—jVamos a organizar un gran evento y lo prepararemos de manera minuciosa!

—Todo puede ser útil para usarlo a nuestro favor y que de esta manera nuestro proyecto salga bien.

—iA qué te refieres con"todo"?—preguntó Sandra.

A lo que Anselmo contestó:

Lucecita, que cursaba el primer ano en la telesecundaria, expresó con timidez:—iQué son los proyectos académicos?

-Son maneras de aprender los contenidos; pronto los conocerás y te gustarán -respondió Regina amablemente.

Con base en el compromiso de participar en el proyecto y en la colaboración mutua entre los estudiantes, llegaron a un acuerdo sobre el horizonte de expectativas para el proyecto escolar.

制

Territorio	Problemática acordada	situaciones que contribuyen a la problemática	Horizonte de expectativas	Propuestas que contribuyen a la solución de la problemática
Escuela	La conmemoración escolar por el Día Mundial del Medio Ambiente, 5 de junio, con la integración de los aprendizajes adquiridos.	,La organización del evento suele ser una decisión de los maestros y maestras, quienes lo conducen con poca o nula intervención de los estudiantes. Los estudiantes se preparan con muy poco tiempo de anticipación, por lo que a veces el resultado no es como se espera. Los estudiantes desconocen cómo pueden vincular lo aprendido con la organización de eventos escolares. Muchas personas de la comunidad actúan en perjuicio del medio ambiente.	Un evento para conmemorar el Día Mundial del Medio Ambiente, el cual se llevará a cabo el 5 de junio.	Organizar el evento del Día Mundial del Medio Ambiente con lo que han aprendido y lo que aprenderán durante el ciclo escolar, e involucrar a toda la comunidad escolar.

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