Página — Nuestro Libro De Proyectos Tomo I 3 (pág. 28)

En esta ocasión, la mamá de Nataly y la de Nora Margarita se fueron juntas con sus hijas platicando en el camino acerca de la fiesta del sábado.

—Esta muchacha quiere su fiesta de 14 anos el sábado —comentó una de las mamás

—Sí, ya me dijo Nora Margarita que quiere ir. Manana le compraremos un pantalón y una blusa que vio en el mercado; si los elijo yo, no le van a gustar.

—Lo mismo es con Nataly, tiene que ser ella la que escoja —agregó su mamá.Creo que ya pueden anticipar la preocupación de Nora Margarita, iverdad?Y es quizá la inquietud de muchas familias y jóvenes al terminar la secundaria.

;Qué haremos?

Determinarán los horizontes de expectativas para contribuir a mejorar o superar situaciones problemáticas en el aula, la escuela y la comunidad que requieren atención, y orientar en la selección y desarrollo de las actividades para lograr los resultados esperados.

Secuencia de actividades para la jornada

Acordar la forma de organización para el desarrollo de las asambleas donde se formularán los horizontes de expectativas correspondientes a las situaciones problemáticas de los territorios escuela y comunidad, o según el mecanismo que considere el director o la directora de la telesecundaria.

Formular, al interior del aula, el horizonte de expectativas según la situación problemática que se considere para el proyecto de integración comunitaria de aula.

Integrar, antes de finalizar el dia, una tabla descriptiva de los horizontes de expectativas de los tres territorios: aula, escuela y comunidad. En la tabla se incorporan algunas acciones que puedan contribuir al logro de los horizontes.

Actividades para después

La siguiente sesión de la semana de inicio estarádedicada a la integración de una serie de actividades para localizar información, organizar el desarrollo de las estrategias de atención y la presentación del avance de los proyectos. Es importante dejar preparada la tabla donde se van a integrar los horizontes de expectativas y posibles acciones; colocarla en alguna parte visible del aula para que, durante el desarrollo de los proyectos académicos, se pueda identificar la información necesaria para el proyecto.

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