Realizarán algunas actividades para identificar aspectos que deban fortalecer para desarrollar, de manera personal y colectiva, proyectos de mejora en el aula, la escuela y la comunidad.

Respuesta orientativa: El propósito de la jornada es que cada estudiante, junto con sus compañeros y con el apoyo de sus maestros, identifique aquellos aspectos personales y grupales que requieren fortalecimiento —como la organización, el trabajo colaborativo y la argumentación— para diseñar y llevar a cabo proyectos de mejora concretos en el aula, la escuela y la comunidad, logrando beneficios tanto en el ámbito personal como en el comunitario.

Respuesta orientativa: Acordar la organización significa que el grupo decide, de forma conjunta, cómo se distribuirán las tareas, el orden de las actividades, los tiempos y los espacios durante la jornada. Por ejemplo, pueden designar un coordinador, anotar en el pizarrón el programa del día y asignar roles (secretario, relator, expositor) para que todos participen.

Respuesta orientativa: El diálogo debe tomar en cuenta las experiencias acumuladas en primero y segundo grados: qué métodos de trabajo funcionaron (trabajo en equipo, proyectos, exposiciones), cuáles generaron dificultades y qué se podría mantener o cambiar. Ejemplo de conversación: "En segundo grado nos resultó útil dividir el proyecto en etapas; propongo seguir haciéndolo en tercero, pero mejorando la evaluación entre pares".

Respuesta orientativa: Se deben reconocer situaciones concretas que impiden lograr resultados exitosos y que generan insatisfacción, por ejemplo: entregas tardías de trabajos, poca participación de algunos compañeros, desorden en el aula o falta de materiales. Identificarlas con nombre y apellido permite después proponer acciones de mejora verificables, en lugar de quedarse en quejas generales.

Respuesta orientativa: Un proceso personal de resolución puede describirse así:

1. Observar la situación problemática y describirla con datos concretos (qué pasa, cuándo, con quiénes).
2. Analizar las posibles causas, recurriendo al diálogo con compañeros y maestros.
3. Proponer alternativas de solución y elegir la más viable considerando los recursos disponibles.
4. Planear un proyecto organizado: objetivos, pasos, responsables y tiempos.
5. Ejecutar el plan y registrar los avances.
6. Evaluar los resultados obtenidos y argumentar qué funcionó y qué debe ajustarse para futuros proyectos.