De acuerdo con el texto, explicar en qué consiste el Proyecto Académico 3 "Todos somos una historieta de vida" y qué busca promover.

1. El proyecto parte de que la vida de cada persona se construye con experiencias diarias que son oportunidades para establecer relaciones con las demás personas basadas en la equidad y la inclusión.
2. La identidad y la necesidad de pertenecer permiten establecer metas personales y compartidas con el grupo, lo que ayuda a construir un proyecto de vida sustentado en la educación sexual integral.
3. En la Etapa 1 ("¿Qué haremos?") se plantea promover, por medio de una historieta de vida, la toma de decisiones asertivas para construir un proyecto de vida que considere relaciones afectivas inclusivas y equitativas, basadas en los elementos clave de la educación integral en sexualidad.

Etapa 2: "¡Ése es el problema!". Elegir, mediante una asamblea, cuál de las dos situaciones del cuadro se trabajará.

Etapa 3: "¡Una propuesta de solución!". Plantear un horizonte de expectativas que atienda la situación problemática elegida.

1. Se toma la situación elegida en la asamblea (por ejemplo, la Situación 1).
2. Se plantea un horizonte de expectativas: lograr que la comunidad reconozca cómo las relaciones no equitativas e inclusivas afectan la convivencia.
3. Se proponen acciones: taller de historietas de vida, campañas de sensibilización sobre equidad e inclusión, acuerdos de convivencia basados en el respeto.
4. Se define el resultado esperado: relaciones interpersonales más justas, incluyentes y libres de discriminación.

¿Qué es la "Igualdad de género" según el recuadro de la página?

1. El recuadro señala que la igualdad de género pugna por la sensibilidad que ha de tenerse para ser capaz de indignarse ante la violación de los derechos de las personas.
2. Se refiere también a la capacidad de reaccionar frente a toda forma de violencia y cualquier tipo de discriminación y exclusión.