Etapa 4.
Paso a paso
Ahora, es momento de establecer el procedimiento para atender e intentar resolver la problemática identificada. Analicen la siguiente serie de actividades:
(c Investigar los significados de equidad e inclusión.
cReconocer y documentar de forma escrita el impacto de la falta de equidad e inclusión en las relaciones interpersonales.
Visualizar, dentro de la propia historia de vida, acciones y actitudes relacionadas con la falta de equidad o inclusión.
Revisar, en la propia historia de vida, actos o actitudes que promueven la equidad y la inclusión.
Identificar situaciones personales o sociales dentro de la casa, la escuela o la comunidad en las que no se practique la equidad y la inclusión.
Disenar una serie de acciones que promuevan la inclusión en la escuela, la casa o la comunidad.
Construir un cronograma de actividades en el que establezcan las acciones que propician la equidad y la inclusión.
Escribir una historieta de vida en la que se explique cómo pueden modificarse ciertas actitudes o comportamientos contrarios a la equidad y la inclusión en distintas situaciones y contextos de la vida.
Etapa 5.
Distintas fuentes de consulta
Después de organizar y secuenciar las actividades de su proyecto, hay que reunir la información necesaria. Para ello,revisen los siguientes contenidos:
?Decisiones asertivas
Relaciones de convivencia inclusivas y equitativas
(ci ) bienestar común
Educación integral en sexualidad
Para conocer al respecto, consulten las fuentes de información a su alcance.
Para dar respuesta a iCómo disenar una historieta de vida?,
consulten el siguiente enlace:
bit.ly/4aVklhM
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制
| Horizonte de expectativas 1 | Horizonte de expectativas 2 |
| Revisar los efectos de no establecer relaciones equitativas e inclusivas para sugerir modificaciones a la educación y reescribir una historieta de vida. | Reconocer, a partir de una historieta de vida, la forma de crianza para valorar la importancia de actuar bajo principios de equidad e inclusión. |
bit.ly/3xfMvpw
