Etapa 6: Unimos las piezas y Etapa 7: ¡Ya lo tenemos!

Organicen una campaña de información sobre la importancia de la equidad y la inclusión en las relaciones interpersonales en el hogar, la escuela y la comunidad.

Respuesta orientativa:

1. Definan el propósito: sensibilizar sobre la equidad e inclusión en tres ámbitos (hogar, escuela, comunidad).
2. Elaboren materiales (afiches, volantes, mensajes breves) con datos y ejemplos concretos.
3. Definan canales: avisos en el salón, redes escolares, radio o megafonía del plantel.
4. Asignen tareas al equipo: diseño, redacción, distribución y seguimiento.
5. Organicen el cronograma de difusión y evalúen el alcance con encuestas o preguntas al público.

Reunan todos los recursos necesarios.

Respuesta orientativa:

1. Elaboren una lista de materiales: cartulinas, impresos, conexión a internet, dispositivos, snacks, sillas y espacio.
2. Identifiquen recursos humanos: maestro, padres de familia, comunidad estudiantil.
3. Revisen la disponibilidad y consigan los faltantes (donaciones, préstamo del plantel).
4. Organícenlos en un inventario con responsable y fecha de entrega.

Practiquen las actividades, ejercicios, juegos y dinámicas que les ayuden a experimentar la equidad y la inclusión.

Respuesta orientativa:

1. Seleccionen dinámicas («El círculo silencioso», «Línea de la verdad» o juegos cooperativos) donde todos participen.
2. Establezcan reglas claras de respeto y turnos equitativos.
3. Ejecuten la dinámica y debriefeen: ¿quién habló más? ¿quién se sintió excluido?
4. Ajusten la dinámica para la siguiente sesión según la reflexión.

Participen en un taller en el que aprendan a elaborar historietas de vida.

Respuesta orientativa:

1. Reúnan insumos: vivencias, entrevistas a familiares, fotografías.
2. Aprendan la estructura de historieta: viñetas, guion, personajes y secuencia cronológica.
3. Practiquen con una historia breve de ejemplo.
4. Produzcan su borrador de historieta de vida y reciban retroalimentación.

Escriban su propia historieta de vida para explicar nuevas formas de crianza, a fin de promover la equidad y la inclusión. Si ya lo hacen, expliquen cómo lo realizan.

Respuesta orientativa:

1. Identifiquen una experiencia de crianza en su hogar.
2. Construyan el guion con inicio, desarrollo y cierre que muestre equidad e inclusión.
3. Ilustren en viñetas y añadan diálogos.
4. Si ya practican nuevas formas de crianza, expliquen el proceso: reparto equitativo de tareas, escucha activa y toma de decisiones conjunta.

Organicen una exposición de todo lo aprendido y compartan sus experiencias.

Respuesta orientativa:

1. Seleccionen los productos: historietas, afiches, evidencias de dinámicas.
2. Distribuyan el espacio en estaciones o murales.
3. Definan horarios y guías de cada estación.
4. Inviten a la comunidad escolar y compartan sus experiencias.

Verifiquen sus aprendizajes con ayuda de su maestra o maestro.

Respuesta orientativa:

1. Soliciten una rúbrica o lista de cotejo al docente.
2. Autoevalúen el cumplimiento de cada etapa.
3. Corrijan los aspectos señalados.
4. Confirmen con el maestro que el proyecto cumple los criterios.

Señalen los puntos a considerar antes de la exposición.

Respuesta orientativa:

1. Seleccionar y solicitar el espacio para actividades y exposiciones.
2. Invitar a la comunidad escolar de acuerdo con el cronograma.
3. Determinar la estructura de participación: quiénes presentan actividades y quiénes presentan su historieta.

Señalen los puntos a considerar durante la exposición.

Respuesta orientativa:

1. Fomentar la expresión de puntos de vista sobre equidad e inclusión durante las actividades.
2. Recibir retroalimentación mediante preguntas o juegos clarificados sobre equidad e inclusión.
3. Solicitar la intervención del maestro para aclarar dudas sobre temas o acciones.

Respuesta final (Etapa 7): Etapa completada al considerar los puntos Antes y Durante de la exposición.