Explica qué materiales y fuentes utilizarán los estudiantes durante el ciclo escolar y por qué.

Los estudiantes utilizarán diversos materiales para complementar sus aportaciones a los proyectos. Consultarán otras fuentes: internet, fuentes orales y cultura material. Entrevistarán a personas con experiencia, lo que contribuye al rescate de los saberes propios del territorio.

¿Qué harán los estudiantes en la sección ¿Qué haremos? y para qué proyectos?

Aportarán experiencias sobre el uso de los materiales educativos. Primero revisarán y organizarán los materiales. Lo harán para los proyectos de integración comunitaria y los proyectos de desarrollo académico.

Enumera las cuatro actividades de la secuencia para la jornada del Día 5.

1. Acordar el tipo de actividades y aspectos para su desarrollo en la jornada. 2. Revisar el esquema sobre los materiales educativos para comentarlos en comunidad e interpretar la relación entre ellos. 3. Dialogar con la maestra o el maestro para establecer el uso y acceso a los materiales. 4. Determinar un plan para mejorar el uso del libro de Múltiples lenguajes.

Libro de Nuestro Libro de Proyectos Tomo I 3

SEP/CONALITEG

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Día 5. Nuestros materiales educativos

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Respuesta rápida

Día 5: usar materiales educativos (internet, fuentes orales, cultura material, entrevistas) en proyectos. ¿Qué haremos? Aportar experiencias tras revisar y organizar materiales. 4 actividades: acordar actividades, revisar esquema, dialogar con el docente, plan para el libro de Múltiples lenguajes.

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Solución — Página 32

Colección Nanahuatzin. Nuestro libro de Proyectos. Tomo I. Libro de Educación Telesecundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Describir el propósito de la página "Día 5. Nuestros materiales educativos".

El texto indica que durante el ciclo escolar los estudiantes continuarán con el desarrollo de sus proyectos.
Señala que usarán diversos materiales para complementar sus aportaciones: internet, fuentes orales y cultura material.
Incluye la acción de preguntar o entrevistar a personas con experiencia, lo que representa un paso en el rescate de los saberes propios del territorio que habitan.

Respuesta

La página orienta el uso de materiales educativos (internet, fuentes orales, cultura material, entrevistas) para enriquecer los proyectos y rescatar los saberes del territorio.

Ejercicio 2

Explicar la sección "¿Qué haremos?".

Los estudiantes aportarán experiencias sobre el uso de los materiales educativos.
Para ello, primero revisarán y organizarán dichos materiales.
El propósito es el desarrollo de los proyectos de integración comunitaria y los proyectos de desarrollo académico.

Respuesta

Aportar experiencias sobre el uso de los materiales educativos, tras revisarlos y organizarlos, para impulsar los proyectos de integración comunitaria y de desarrollo académico.

Ejercicio 3

Enumerar y explicar la "Secuencia de actividades para la jornada".

Parte 3.a

Acordar el tipo de actividades y aspectos para su desarrollo en la jornada.

Respuesta

Definir en conjunto qué actividades se realizarán y qué aspectos se considerarán durante la jornada.

Parte 3.b

Revisar el esquema sobre los materiales educativos para comentarlos en comunidad e interpretar la relación entre ellos.

Respuesta

Analizar colectivamente el esquema de materiales educativos e interpretar cómo se relacionan entre sí.

Parte 3.c

Dialogar con la maestra o el maestro para establecer el uso y acceso a los materiales a partir de la experiencia de haber trabajado con ellos en años anteriores.

Respuesta

Conversar con el docente para definir el uso y acceso a los materiales, aprovechando la experiencia de cursos anteriores.

Parte 3.d

Determinar un plan para mejorar el uso del libro de Múltiples lenguajes.

Respuesta final: Se definen 4 actividades: acordar el tipo de actividades, revisar el esquema de materiales, dialogar con el docente sobre uso y acceso, y elaborar un plan para mejorar el uso del libro de Múltiples lenguajes.

Respuesta

Elaborar un plan que permita aprovechar mejor el libro de Múltiples lenguajes en el ciclo escolar.

Contenido de la página

Día 5. Nuestros materiales educativos

Durante el ciclo escolar, continuarán con el desarrollo de sus proyectos y utilizarán diversos materiales para complementar sus aportaciones. En algunos casos, consultarán otras fuentes como internet, fuentes orales y cultura material. También, podrán preguntar o entrevistar a personas con experiencia en algún contenido o conocimientos sobre situaciones propias del lugar donde viven, acción que representa un paso en el rescate de los saberes propios del territorio que habitan.

¿Qué haremos?

Aportarán experiencias sobre el uso de los materiales educativos después de revisarlos y organizarlos para el desarrollo de los proyectos de integración comunitaria y los proyectos de desarrollo académico.

Secuencia de actividades para la jornada

Acordar el tipo de actividades y aspectos para su desarrollo en la jornada.
Revisar el esquema sobre los materiales educativos para comentarlos en comunidad e interpretar la relación entre ellos.
Dialogar con la maestra o el maestro para establecer el uso y acceso a los materiales a partir de la experiencia de haber trabajado con ellos en años anteriores.
Determinar un plan para mejorar el uso del libro de Múltiples lenguajes.

Glosario (4)

Fuentes orales: Información obtenida de conversaciones, entrevistas o relatos de personas con experiencia en un tema.
Cultura material: Conjunto de objetos, herramientas y productos materiales propios de una comunidad que expresan su cultura.
Proyectos de integración comunitaria: Proyectos escolares que vinculan a los estudiantes con su comunidad para resolver necesidades o valorar su entorno.
Libro de Múltiples lenguajes: Recurso educativo de la Telesecundaria que integra distintos lenguajes y contenidos para el aprendizaje.

Preguntas para practicar

¿Por qué entrevistar a personas con experiencia representa un paso en el rescate de los saberes del territorio?

Porque permite recoger conocimientos, tradiciones y vivencias propias del lugar que no siempre están en los libros, valorando así la cultura local y acercando la escuela a la comunidad.

¿Cómo pueden mejorar el uso del libro de Múltiples lenguajes en el ciclo escolar?

Elaborando un plan que distribuya su uso por jornadas o proyectos, combinándolo con otras fuentes (internet, entrevistas) y aprovechando los recursos que ofrece cada unidad.

Temas y conceptos clave

Uso de materiales educativos en proyectosFuentes de consulta: internet, fuentes orales y cultura materialRescate de saberes del territorioSecuencia de actividades para la jornadamateriales educativosfuentes oralescultura materialproyectos de integración comunitariaproyectos de desarrollo académicolibro de Múltiples lenguajessaberes del territorio

Fuentes y referencias

Internet como fuente de consulta
Fuentes orales (entrevistas a personas con experiencia)
Cultura material

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Figuras de la página (1)

Fotografía de cinco estudiantes de telesecundaria con uniforme, sentados en dos mesas usando laptops (computadoras portátiles) blancas. — Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué materiales educativos se usan en los proyectos de Telesecundaria?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué actividades se realizan en el Día 5 del libro de Proyectos?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Para qué sirve entrevistar a personas con experiencia en el territorio?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Conocer qué son los proyectos de desarrollo académico
• Haber trabajado con materiales educativos en años anteriores
• Familiaridad con el libro de Múltiples lenguajes

Siguiente tema sugerido

Detalles de las actividades a desarrollar durante la jornada del Día 5 (pág. 33)

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1274 caracteres

Día 5.

Nuestros materiales educativos

Durante el ciclo escolar, continuarán con el desarrollo de sus proyectos y utilizarán diversos materiales para complementar sus aportaciones. En algunos casos, consultarán otras fuentes como internet, fuentes orales y cultura material. También,podrán preguntar o entrevistar a personas con experiencia en algún contenido o conocimientos sobre situaciones propias del lugar donde viven, acción que representa un paso en el rescate de los saberes propios del territorio que habitan.

;Qué haremos?

Secuencia de actividades para la jornada

cid Acordar el tipo de actividades y aspectos para su desarrollo en la jornada.

Revisar el esquema sobre los materiales educativos para comentarlos en comunidad e interpretar la relación entre ellos.

Dialogar con la maestra o el maestro para establecer el uso y acceso a los materiales a partir de la experiencia de haber trabajado con ellos en anos anteriores.

Determinar un plan para mejorar el uso del libro de Múltiples lenguajes.

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