Página — Nuestro Libro De Proyectos Tomo I 3 (pág. 40)

Experimentarán con distintos estilos y lenguajes artísticos en la preparación de una exposición comunitaria pluricultural para representar la pluriculturalidad de Mexico y el mundo.

Recuperarán la expresión de prácticas culturales y lingüísticas de diversas sociedades en la lengua indigena de su localidad y en otras lenguas, mediante un folleto de divulgación lingüística con el que comunicarán y reconocerán la diversidad lingüistica.

Para la organización del trabajo deberán tomar en cuenta el beneficio personal y comunitario, privilegiar el diálogo y procurar que las actividades desarrolladas se vinculen con la vida cotidiana.

Es fundamental que todxs realicen actividades específicas en cada proyecto, por ello deberán repartir las tareas de manera equitativa y asertiva. Para esto, es necesario que dialoguen acerca de los gustos y las aptitudes de cada participante, así podrán asignar tareas a cada uno de manera que se sienta competente para realizarlas y, debido a ello, trabaje con motivación y compromiso.

El resultado de cada proyecto academico volverá a presentarse en el cierre del proyecto parcial de aula. Por ello es importante que tras presentarlo en "Ya lo tenemos!", destinen un tiempo para implementar las mejoras que consideren pertinentes a partir de los comentarios que reciban en la retroalimentación, tanto del público como de sus companeras y compańeros.

PROYECTO ACADÉMICO 1jMi opinión es muy valiosa!

Es importante reconocer que la pérdida de las lenguas indigenas debido a su desplazamiento o sustitución por otras es un problema grave, pues cada vez menos personas las hablan. De acuerdo con el Inegi, en Mexico, en 2015, 6.5% de la población hablaba una lengua indigena; en 2020 esa cifra descendió a 6.1%.Lo anterior representa una notable pérdida no sólo del uso de las lenguas, sino también del mantenimiento de las tradiciones,saberes y prácticas ancestrales asociadas a ellas, lo cual genera problemas de identidad entre los hablantes y, en última instancia,una gran pérdida para todo el pueblo de México.

Etapa 1.

iQué haremos?

Analizar las prácticas culturales y lingüísticas de México y el mundo por medio de un debate cultural con tarjetas comparativas para valorar las lenguas y reconocer los procesos de pérdida y desplazamiento.

Pensamiento critico:acercarse a la realidad de manera crítica brinda diferentes puntos de vista que permiten cuestionarla objetivamente y contribuyen a cambiarla si es necesario.I

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