Actividades base que el equipo debe tomar como referencia para definir las de su proyecto (pueden modificarlas según lo consideren pertinente):

1. Reflexionar y dialogar, en asamblea, si escribirán un reporte en comunidad o varios en comunidades.
2. Investigar acerca de la elaboración de un reporte argumentativo.
3. Establecer el método para obtener la información que formará parte del reporte argumentativo de las lenguas indígenas: si entrevistarán a personas de la comunidad o buscarán en libros de la Biblioteca Escolar, etc.
4. Elaborar borradores que ayuden a obtener una versión final, mejorada y pulida del reporte.
5. Hacer una lista de materiales necesarios para la escritura del reporte argumentativo y de la presentación del proyecto.
6. Organizar los tiempos y los lugares específicos para cada actividad.

Contenidos propuestos para investigar en apoyo al proyecto, con un plan de búsqueda en libros, revistas, entrevistas, periódicos, etc.:

1. Reporte escrito y sus características.
2. Textos argumentativos.
3. Situación actual de las lenguas indígenas.
4. Situación de las lenguas indígenas frente a otras lenguas nacionales e internacionales.

Comparar los dos horizontes planteados en la tabla superior:

1. El horizonte 1 propone investigar las lenguas indígenas de la comunidad para conocer sus características y situación en el país, comparándolas con otras lenguas (español o inglés) mediante un reporte argumentativo.
2. El horizonte 2 añade investigar las características de los textos argumentativos y los reportes, además de las lenguas indígenas, para elaborar un reporte que promueva y fortalezca dichas lenguas.
3. Ambos comparten la finalidad de producir un reporte argumentativo comparativo sobre las lenguas indígenas y otras lenguas.