Etapa 6: Unimos las piezas y Etapa 7: ¡Ya lo tenemos!

Releer la información obtenida y verificar que sea la necesaria para la ejecución del proyecto.

1. Revisa las fuentes recopiladas en etapas anteriores (entrevistas, libros, revistas, periódicos, noticieros, internet).
2. Descarta información irrelevante o duplicada y marca los datos faltantes.
3. Confirma que la información cubra el horizonte del proyecto (situación de las lenguas indígenas en México) y que sea suficiente para redactar el reporte argumentativo.

Corroborar que se conozca la manera correcta de realizar un reporte argumentativo.

1. Revisa la estructura de un reporte argumentativo: planteamiento del problema, argumentos con evidencia, refutación de contraargumentos y conclusión.
2. Consulta el enlace sugerido en la página: bit.ly/4aVklhM.
3. Comprueba que todos los integrantes del equipo conocen dicha estructura antes de escribir.

Investigar, por medio de entrevistas, libros, revistas, periódicos, noticieros o internet, la situación actual de las lenguas indígenas en México.

1. Selecciona fuentes variadas: entrevistas a hablantes, libros especializados, artículos de prensa, noticieros y sitios confiables de internet.
2. Registra datos duros: número de lenguas indígenas reconocidas en México (alrededor de 68), número de hablantes y grados de vitalidad (según INEGI o INALI).
3. Anota ejemplos concretos de lenguas en riesgo de desaparición y de políticas de protección.

Convenir, en asamblea, roles entre sus compañeras y compañeros para trabajar de manera equitativa.

1. Reúnan al equipo y enumeren las tareas pendientes (investigación, redacción, edición, diseño, exposición).
2. Asignen un rol a cada integrante según sus fortalezas, rotándolos para que nadie acumule siempre la misma tarea.
3. Dejen por escrito el acuerdo de responsabilidades y fechas de entrega.

Realizar una lluvia de ideas para acordar la presentación del proyecto a la comunidad.

1. Cronometren una sesión breve en la que cada integrante aporta ideas sin criticarlas.
2. Agrupen las ideas en categorías: formato (cartel, folleto, video, exposición oral), audiencia (padres, demás alumnos, autoridades) y logística (lugar, fecha, duración).
3. Voten las opciones más viables y seleccionen la presentación final.

En la siguiente página, se recomienda desarrollar la presentación del proyecto en tres momentos. Tomen en cuenta las actividades que se proponen en cada uno.

1. Anticípate a la organización: identifica los tres momentos típicos de una presentación (apertura/introducción, desarrollo del contenido, cierre con conclusiones y preguntas).
2. Distribuye el tiempo entre los integrantes y ensaya la transición entre momentos.
3. Prepara los apoyos visuales (carteles, diapositivas, muestras) para cada momento.

Respuesta orientativa: La presentación se estructura en tres momentos: apertura que introduce el tema y el equipo, desarrollo donde se exponen hallazgos y argumentos del reporte, y cierre con conclusiones, agradecimientos y periodo de preguntas; cada equipo define sus actividades específicas en la página siguiente.