Página — Nuestro Libro De Proyectos Tomo I 3 (pág. 85)

Etapa 3.

jUna propuesta de solución!

Es momento de que fi jen un horizonte de expectativas que guíe las actividades que realizarán. A continuación, se sugieren dos propuestas para que seleccionen la que les permita solucionar la situación problemática que enfrentan. Formulen otras si es necesario.

En asamblea, tomen una decisión.

Etapa 4.

Paso a paso

Para el desarrollo de su proyecto es importante que establezcan una serie de actividades orientadas a la elaboración de la línea del tiempo ilustrada. Estas son algunas que pueden servir a dicho propósito:

Elaborar una lista de las posibles lenguas y culturas sobre las que trabajarán en su proyecto, y determinar cuáles pueden emplearse en la línea del tiempo ilustrada.

Investigar los cambios lingüísticos y culturales de las lenguas de Mexico y el mundo seleccionadas.

Examinar la recopilación de los materiales.

Establecer el tiempo de elaboración de la linea del tiempo.

Acordar, en colectivo, cómo se expondrá la línea del tiempo y cómo se organizará el panel de discusión.

Etapa 5.

Distintas fuentes de consulta

A continuación, se muestran algunos contenidos cuya comprensión les ayudará a alcanzar el horizonte de expectativas en este proyecto. Investíguenlos en comunidad.

Lenguas, su definición y características

La etnolingüistica

Caracteristicas culturales reflejadas en las lenguas seleccionadas Cambios lingiísticos y culturales de las lenguas seleccionadas

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situación 1	situación 2
Desconocemos la historia y la evolución de algunas lenguas de México y el mundo, así como los cambios lingüisticos y culturales que se reflejan en ellas.	No sabemos cómo hacer una linea del tiempo ilustrada; tampoco sabemos cómo definir la trayectoria histórica de algunas lenguas y culturas de México y el mundo, ni los cambios que han experimentado con el paso del tiempo.

Horizonte de expectativas 1	Horizonte de expectativas 2
Conducir una investigación bibliográfica y en distintas fuentes confiables de internet para documentar y comparar algunas de las distintas lenguas de México y el mundo, y conocer los cambios en su estructura y en el patrimonio cultural de los pueblos que las hablan.	Llevar a cabo una presentación y un panel de discusión sobre la linea del tiempo ilustrada que exprese la evolución y el cambio de algunas lenguas, incluida su escritura, y de la cultura de los pueblos que las hablan.


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