Durante
Exponer al público el contenido y los propósitos del estudio de los cambios en las lenguas y las culturas a las que pertenecen.
Presentar la evolución con el paso del tiempo de las lenguas y sus culturas por medio de ejemplos y explicaciones claras.
Coordinar la fluidez de las diferentes participaciones.
Respetar las funciones y los tiempos establecidos.
Interactuar con la audiencia mediante preguntas y comentarios en los momentos apropiados.
Escuchar comentarios y sugerencias por parte de los asistentes a la presentación.
Brindar información adicional sobre la linea del tiempo ilustrada y los cambios culturales y, si es necesario, sobre las referencias bibliográficas consultadas.
Después
Solicitar a la comunidad una retroalimentación de la presentación que destaque los aprendizajes, las fortalezas y las áreas de oportunidad.
Dialogar, en colectivo, respecto a su experiencia.
Recuperar los comentarios hechos por el público para identificar sus fortalezas y sus áreas de mejora con el fin de tenerlas en mente en próximas presentaciones de su linea del tiempo.
De manera individual, sin olvidar que eres parte de una comunidad, valora el trabajo realizado durante el desarrollo del proyecto academico. Marca con una X la celda que indique tu nivel de compromiso en el proyecto. De cada pauta generadora, identifica lo que necesites mejorar. Revisa con más detalle dicho nivel y guíate con la Tabla de valoración para estimar tu participación en las actividades realizadas en el proyecto académico.
86
Valoracion del proyecto académico
| Pautas generadoras de reflexion | Siempre | Casi siempre | Algunas veces | Nunca |
| Analizamos, mis companeras, companeros y yo, en coordinacion con nuestra maestrao nuestro maestro, los contenidos del programa educativo. Además, construimos nuevos contenidos y saberes que no estaban incluidos. | | | | |
| Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad, lo que pasa en nuestra vida y por qué ocurre. | | | | |
| Compartimos, de manera individual, mis companeras, mis companeros y yo, lo que consideramos importante y escuchamos con atención a los demás para saber qué es significativo para ellos. | | | | |
| Participamos en el registro de rutas, caminos, estrategias y actividades que nos gustaria realizar y las organizamos en "Paso a paso". | | | | |
| Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos que desconocamos; también encontramos respuestas, buscamos lecturas, seguimos algunas pistas e hicimos descubrimientos. | | | | |
| Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos o rutas diversas que nos llevaron a cumplir con el horizonte de expectativas proyectado. | | | | |
| Compartimos la experiencia del proyecto académico con otras personas por medio de notas, registros, exposiciones o narraciones, lo cual nos ayudó a encontrar otros contenidos, situaciones y experiencias interesantes que tendremos en mente al desarrollar otros proyectos. | | | | |
