Cierre de exposición y autovaloración del proyecto académico

Indicaciones para la exposición: marcar con una X en la tabla de "Valoración del proyecto académico" el nivel de compromiso (Siempre, Casi siempre, Algunas veces, Nunca) en cada una de las 7 pautas generadoras de reflexión.

Esta es una actividad de autoevaluación; no hay una única respuesta correcta, sino una valoración honesta del propio desempeño.

1. Revisa las pautas de la columna "Durante" de la exposición: usar un tono de voz adecuado y cuidar el lenguaje corporal; estar preparados para situaciones imprevistas (botiquín, salidas de emergencia, calma, indicaciones de las maestras/os); apoyar a sus compañeras y compañeros; compartir con la comunidad la importancia de la investigación y sus resultados.

2. Revisa las pautas de la columna "Después" de la exposición: organizar una sesión de preguntas y respuestas; mostrar disposición para recibir comentarios que mejoren la exposición; identificar aspectos a mejorar para actividades futuras; dialogar y analizar en colectivo las áreas de oportunidad; reflexionar si la información presentada fue suficiente para su horizonte de expectativas.

3. Para cada una de las 7 pautas generadoras de la tabla, pregúntate con honestidad qué tan seguido se cumplió en tu caso y marca con una X la casilla correspondiente.

"Analizamos, mis compañeras, compañeros y yo, en coordinación con nuestra maestra o nuestro maestro, los contenidos del programa educativo. Además, construimos nuevos contenidos y saberes que no estaban incluidos."

"Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad, lo que pasa en nuestra vida y por qué ocurre."

"Compartimos, de manera individual, mis compañeras, compañeros y yo, lo que consideramos importante y escuchamos con atención a los demás para saber qué es significativo para ellos."

"Participamos en el registro de rutas, caminos, estrategias y actividades que nos gustaría realizar y las organizamos en 'Paso a paso'."

"Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos que desconocíamos; también encontramos respuestas, buscamos lecturas, seguimos algunas pistas e hicimos descubrimientos."

"Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos o rutas diversas que nos llevaron a cumplir con el horizonte de expectativas proyectado."

"Compartimos la experiencia del proyecto académico con otras personas por medio de notas, registros, exposiciones o narraciones, lo cual nos ayudó a encontrar otros contenidos, situaciones y experiencias interesantes que tendremos en mente al desarrollar otros proyectos."

Después de marcar la tabla, identifica qué necesitas mejorar y repasa con más detalle dicho nivel usando la Tabla de valoración para estimar tu participación en las actividades del proyecto.

1. Selecciona las pautas donde NO marcaste "Siempre".
2. Escribe una acción concreta de mejora para cada una (por ejemplo, "escuchar más a mis compañeros" o "usar mejor mi tono de voz").
3. Comprométete a aplicar esas mejoras en el siguiente proyecto.

Respuesta orientativa: El estudiante registra por escrito al menos una acción de mejora por pauta no alcanzada al nivel "Siempre", lo que le permite estimar su participación real y planificar su desempeño en el próximo proyecto académico.