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Etapa 4: plan de trabajo y Etapa 5: fuentes de consulta del proyecto de independencia

📄 ejercicios estudios-sociales 🎓 otro · 3° TELESECUNDARIA México 🇲🇽 MX 🗣 Español
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Página 190 de Colección Nanahuatzin. Nuestro libro de Proyectos.  Tomo II.  Libro de Educación Telesecundaria Grado 3°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
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Respuesta rápida

  1. Horizonte 1 = comprensión; horizonte 2 = mapa con fechas y dirigentes. 2) Serie 1: 6 pasos, de investigación a unión del mapa. 3) Serie 2: 4 pasos hasta el atlas temático. 4) Etapa 5: 4 contenidos de búsqueda. 5) Independencia 1808-1826; Haití 1791-1804.
📚 exercise estudios-sociales ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 5 min lectura

Solución — Página 190

Colección Nanahuatzin. Nuestro libro de Proyectos. Tomo II. Libro de Educación Telesecundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026

1
Ejercicio 1

Comparar los dos horizontes de expectativas propuestos para el proyecto y explicar en qué se diferencian.

  1. Horizonte 1: comprender las luchas por la independencia en América Latina y familiarizarse con personajes, movimientos y naciones mediante un mapa ilustrado.
  2. Horizonte 2: elaborar el mapa ilustrado plasmando la importancia histórica, los dirigentes y las fechas de triunfo.
  3. Diferencia: el primero se centra en la comprensión y el reconocimiento de actores; el segundo exige elaborar el producto final con datos históricos precisos (fechas y dirigentes).
Respuesta

El horizonte 1 enfatiza comprensión; el horizonte 2, la elaboración del mapa con datos históricos verificables.

2
Ejercicio 2

Organizar el plan de trabajo (Etapa 4) siguiendo la "Serie de actividades 1" y ordenar sus pasos.

  1. Investigar el contexto histórico de las luchas por la independencia en América Latina.
  2. Asignar a cada comunidad un país o evento específico.
  3. Investigar fechas, datos y personajes históricos del contenido asignado.
  4. Presentar hallazgos como informes cortos o presentaciones.
  5. Discutir y analizar las consecuencias de las luchas.
  6. Unir todas las secciones para completar el mapa ilustrado.
Respuesta

Los 6 pasos, en ese orden, conforman la serie de actividades 1.

3
Ejercicio 3

Organizar la "Serie de actividades 2" (producción del mapa y atlas).

  1. Investigar el contenido seleccionado (fechas, datos, personajes, detalles).
  2. Crear un mapa ilustrado por comunidad que destaque las principales ideas.
  3. Combinar los mapas para formar un atlas temático de las luchas de independencia.
  4. Colaborar en un mapa ilustrado que refleje las consecuencias en toda la región.
Respuesta

Los 4 pasos forman la serie 2, que conduce al atlas temático y al mapa de consecuencias.

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4
Ejercicio 4

(Etapa 5) Organizar el plan de búsqueda de información con los cuatro contenidos sugeridos.

  1. Cronología de las luchas de independencia de los países de Latinoamérica.
  2. Luchas de independencia de América Latina: datos, fechas, lugares y personajes históricos.
  3. Simón Bolívar y la Gran Colombia.
  4. La Revolución haitiana.
Respuesta

Cuatro líneas de investigación: cronología, datos generales, Bolívar/Gran Colombia y Revolución haitiana.

5
Ejercicio 5

Resumen de contenido histórico de apoyo (para las fuentes de consulta de la Etapa 5).

  1. La independencia de Hispanoamérica se desarrolló entre 1808 y 1826, tras la invasión napoleónica a España.
  2. Simón Bolívar (1783-1830) liberó Venezuela, Colombia, Ecuador, Perú y Bolivia; la Gran Colombia existió de 1819 a 1831.
  3. La Revolución haitiana (1791-1804) fue la primera de un país de América Latina y el Caribe en independizarse de una metrópoli europea (Francia).
  4. Protagonistas adicionales: José de San Martín (Argentina, Chile, Perú), Miguel Hidalgo y José María Morelos (México), Bernardo O'Higgins (Chile).
Respuesta

Cronología aproximada 1791-1826, con Bolívar y la Gran Colombia como ejes y la Revolución haitiana como antecedente.

Contenido de la página

Horizontes de expectativas

Horizonte de expectativas 1 Horizonte de expectativas 2
Comprender las luchas por la independencia en América Latina y familiarizarse con los personajes, movimientos y naciones que participaron en ellas, por medio de la elaboración de un mapa ilustrado. Elaborar un mapa ilustrado, y plasmar la importancia histórica de las luchas por la independencia de América Latina, quiénes fueron sus dirigentes y las fechas cuando triunfaron.

Si lo consideran necesario, pueden modificar las propuestas, o bien redacten una propia en el cuaderno.

Etapa 4. Paso a paso

Organizar un plan de trabajo será de gran utilidad para alcanzar el horizonte de expectativas que se plantearon. Las siguientes series de actividades les servirán de guía. Recuerden que pueden adaptarlas a sus necesidades y recursos, o bien plantear su propia serie.

Serie de actividades 1 Serie de actividades 2
• Investigar el contexto histórico de las luchas por la independencia en América Latina.\n• Asignar a cada comunidad un país o evento específico relacionado con las luchas por la independencia en América Latina.\n• Investigar fechas, datos y personajes históricos relevantes para su contenido asignado.\n• Presentar sus hallazgos en forma de informes cortos o presentaciones a sus compañeras y compañeros.\n• Discutir y analizar las consecuencias de las luchas por la independencia en América Latina.\n• Unir todas las secciones para completar el mapa ilustrado. • Investigar acerca de su contenido seleccionado, recopilando fechas, datos, personajes históricos y detalles relevantes.\n• Crear un mapa ilustrado por comunidad que destaque las principales ideas y los detalles relacionados con su contenido.\n• Combinar los mapas para formar un atlas temático de las luchas por la independencia en América Latina.\n• Colaborar en la elaboración de un mapa ilustrado que refleje las consecuencias de las luchas por la independencia en toda la región.

Etapa 5. Distintas fuentes de consulta

En comunidad, organicen su plan de búsqueda de información, la cual podrá ser acerca de los siguientes contenidos:

  • Cronología de las luchas de independencia de los países de Latinoamérica
  • Las luchas de independencia de América Latina: datos, fechas, lugares y personajes históricos
  • Simón Bolívar y la Gran Colombia
  • La Revolución haitiana

(Código QR y enlace bit.ly/3xfMvpw para ampliar las fuentes de consulta.)

Ejemplos resueltos

Ejemplo de plan de trabajo (Etapa 4, serie 1): ¿cuál es el orden lógico de actividades para llegar al mapa ilustrado?

  1. Investigar contexto histórico → 2) Asignar país/evento a cada comunidad → 3) Investigar fechas, datos y personajes → 4) Presentar hallazgos → 5) Discutir consecuencias → 6) Unir secciones en el mapa ilustrado.

Tablas (2)

Horizonte de expectativas 1 Horizonte de expectativas 2
Comprender las luchas por la independencia en América Latina y familiarizarse con los personajes, movimientos y naciones que participaron en ellas, mediante un mapa ilustrado. Elaborar un mapa ilustrado y plasmar la importancia histórica de las luchas, sus dirigentes y las fechas de triunfo.
Serie de actividades 1 Serie de actividades 2
1. Investigar el contexto histórico. 2. Asignar país/evento a cada comunidad. 3. Investigar fechas, datos y personajes. 4. Presentar hallazgos. 5. Discutir consecuencias. 6. Unir secciones del mapa. 1. Investigar contenido seleccionado. 2. Crear mapa por comunidad. 3. Combinar mapas en un atlas temático. 4. Colaborar en mapa de consecuencias regionales.

Diagrama

timeline
    title Cronología de apoyo: independencias de América Latina
    1791 - 1804 : Revolución haitiana
    1810 - 1821 : Independencia de México (Hidalgo, Morelos, Iturbide)
    1811 - 1826 : Independencias del Cono Sur (San Martín, O'Higgins)
    1819 - 1831 : Gran Colombia (Simón Bolívar)
    1824 : Batallas de Junín y Ayacucho
    1825 - 1826 : Independencia de Bolivia y del Perú

Glosario (5)

Horizonte de expectativas
Meta de aprendizaje que el estudiante se plantea alcanzar en un proyecto.
Serie de actividades
Conjunto ordenado de acciones guiadas para lograr el horizonte de expectativas.
Mapa ilustrado
Representación geográfica con dibujos y datos que comunica información histórica.
Atlas temático
Conjunto de mapas reunidos que abordan un mismo tema.
Fuente de consulta
Material documental o digital donde se busca información verificable.

Preguntas para practicar

¿Por qué es útil organizar un plan de trabajo antes de elaborar el mapa ilustrado?

Porque permite distribuir tareas, tiempo y recursos entre las comunidades, evita duplicar esfuerzos y garantiza que se alcance el horizonte de expectativas con información completa y verificable.

¿Qué importancia tiene incluir la Revolución haitiana en la investigación?

Es el primer proceso independentista de la región (1791-1804) y sirvió de antecedente e inspiración para las luchas posteriores en América Latina.

Temas y conceptos clave

Proyecto: luchas por la independencia en América LatinaPlan de trabajo por etapasFuentes de consulta históricasMapa ilustrado y atlas temáticohorizonte de expectativasserie de actividadesmapa ilustradoatlas temáticofuentes de consultaindependencia de América Latina

Fuentes y referencias

  • https://bit.ly/3xfMvpw
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Figuras de la página (1)

Logotipo de la colección Nanahuatzin / SEP.
Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué diferencia hay entre un horizonte de expectativas 1 y 2 en un proyecto escolar?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Qué fuentes de consulta son útiles para investigar las independencias de América Latina?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Quiénes fueron los principales dirigentes de las independencias de América Latina?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
📌 Antes de leer esto
  • • Conocer los conceptos de metrópoli y colonia
  • • Nociones de cronología histórica
  • • Habilidad para elaborar mapas y trabajos colaborativos
Siguiente tema sugerido
Elaboración del mapa ilustrado y del atlas temático con la información recopilada (Etapa 6 del proyecto)
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2536 caracteres

Si lo consideran necesario, pueden modificar las propuestas,o bien redacten una propia en el cuaderno.

Etapa 4.

Paso a paso

Organizar un plan de trabajo será de gran utilidad para alcanzar el horizonte de expectativas que se plantearon. Las siguientes series de actividades les servirán de guia. Recuerden que pueden adaptarlas a sus necesidades y recursos, o bien plantear su propia serie.

Etapa 5.

Distintas fuentes de consulta

En comunidad, organicen su plan de búsqueda de información,la cual podrá ser acerca de los siguientes contenidos:

Cronología de las luchas de independencia de los paises de Latinoamérica

Las luchas de independencia de América Latina: datos, fechas,lugares y personajes históricos

Simón Bolivar y la Gran Colombia

La Revolución haitiana

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189

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Horizonte de expectativas 1Horizonte de expectativas 2
Comprender las luchas por la independencia en América Latina y familiarizarse con los personajes, movimientos y naciones que participaron en ellas, por medio de la elaboración de un mapa ilustrado.Elaborar un mapa ilustrado, y plasmar la importancia histórica de las luchas por la independencia de América Latina, quiénes fueron sus dirigentes y las fechas cuando triunfaron.
Serie de actividades 1Serie de actividades 2
,Investigar el contexto histórico de las luchas por la independencia en América Latina. Asignar a cada comunidad un pais o evento especifico relacionado con las luchas por la independencia en América Latina. ,Investigar fechas, datos y personajes históricos relevantes para su contenido asignado. Presentar sus hallazgos en forma de informes cortos o presentaciones a sus companeras y companeros. ,Discutir y analizar las consecuencias de las luchas por la independencia en América Latina. Unir todas las secciones para completar el mapa ilustrado.Investigar acerca de su contenido seleccionado, recopilando fechas, datos, personajes históricos y detalles relevantes. Crear un mapa ilustrado por comunidad que destaque las principales ideas y los detalles relacionados con su contenido. Combinar los mapas para formar un atlas temático de las luchas por la independencia en América Latina. Colaborar en la elaboración de un mapa ilustrado que refleje las consecuencias de las luchas por la independencia en toda la región.

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