Etapa 4: organicen el trabajo estableciendo los pasos para cumplir el horizonte de expectativas, ajustando las dos series de actividades presentadas.

Analizar la Serie 1: distribución equitativa de tareas, cronograma, consulta de fuentes, registro, decisión de aspectos, creación de elementos visuales, revisión, invitación y evaluación. Analizar la Serie 2: acuerdo de tiempos con la maestra, identificación de contenidos clave, distribución equitativa, consulta, registro con organizadores gráficos, diseño, elementos visuales e invitación. Comparar ambas series e integrar lo común y lo complementario en un cronograma único ajustado al proyecto.

Etapa 5: investiguen la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano.

Fue aprobada por la Asamblea Nacional Constituyente el 26 de agosto de 1789. Proclama libertad, igualdad ante la ley, propiedad, seguridad y resistencia a la opresión. Establece la soberanía nacional: todo poder emana de la nación.

Etapa 5: investiguen el papel de las mujeres en la Revolución Francesa.

Marcha sobre Versalles (octubre de 1789) exigiendo pan y el traslado de la familia real a París. Participación en clubes y prensa; Olympe de Gouges y su Declaración de los Derechos de la Mujer (1791). Demandas de igualdad legal y educación, sin obtener el voto ni plena igualdad jurídica.

Libro de Nuestro Libro de Proyectos Tomo Ii 3

SEP/CONALITEG

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Etapa 4: paso a paso y Etapa 5: distintas fuentes de consulta

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Respuesta rápida

Etapa 4: cronograma integrado con tareas equitativas, tiempos acordados, investigación, diseño del periódico mural y evaluación. Etapa 5: causas múltiples de la Revolución Francesa (1789), Declaración de Derechos del Hombre (1789) y participación clave de las mujeres.

📚 exercise historia ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 4 min lectura

Solución — Página 202

Colección Nanahuatzin. Nuestro libro de Proyectos. Tomo II. Libro de Educación Telesecundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

(Etapa 4. Paso a paso)

Organizar el trabajo definiendo los pasos para cumplir el horizonte de expectativas del proyecto, ajustando las dos series de actividades presentadas.

Analizar la Serie de actividades 1: distribuir tareas equitativamente y planificar el cronograma; consultar fuentes sobre la Revolución Francesa; registrar y organizar la información; decidir aspectos a destacar en el periódico mural; crear elementos visuales y redactar contenidos; revisar la coherencia; invitar a la comunidad escolar; evaluar el proceso y resultados.
Analizar la Serie de actividades 2: acordar la duración de cada actividad con la maestra; identificar contenidos y momentos clave a investigar; distribuir tareas equitativamente; consultar diversas fuentes; registrar información con organizadores gráficos (diagramas, cuadros sinópticos); diseñar el periódico mural; acordar elementos visuales (fotografías, dibujos, esquemas); acordar la invitación a la comunidad.
Comparar ambas series: ambas incluyen planificación, consulta de fuentes, registro de información, diseño del periódico mural, invitación y evaluación; la Serie 2 añade acuerdo de tiempos y uso de organizadores gráficos.
Ajustar las series al proyecto propio combinando lo esencial de ambas: cronograma con tiempos acordados, distribución equitativa de tareas, consulta de fuentes, registro con organizadores gráficos, diseño y revisión del periódico mural, invitación a la comunidad y evaluación final.

Respuesta

Se elabora un cronograma integrado que combina ambas series: planificación con tiempos acordados, tareas equitativas, investigación de la Revolución Francesa, registro con organizadores gráficos, diseño del periódico mural, invitación a la comunidad y evaluación del proceso.

Ejercicio 2

(Etapa 5. Distintas fuentes de consulta)

Investigar en comunidades sobre: causas políticas, sociales, culturales y económicas de la Revolución Francesa; la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano; y las mujeres en la Revolución Francesa.

Parte 2.a

Causas políticas, sociales, culturales y económicas de la Revolución Francesa

Causas políticas: crisis del absolutismo monárquico, legitimidad cuestionada de Luis XVI y desigualdad jurídica del Antiguo Régimen.
Causas económicas: deuda estatal, malas cosechas, aumento del precio del pan e impuestos privilegiados al clero y la nobleza.
Causas sociales: privilegios del Primer y Segundo Estado frente al Tercer Estado (burguesía, campesinos y artesanos).
Causas culturales: difusión de las ideas de la Ilustración (libertad, igualdad, soberanía popular) que cuestionaban el orden existente.

Respuesta

El Antiguo Régimen entró en crisis por la deuda fiscal, el descontento social del Tercer Estado y la influencia de la Ilustración, factores que desencadenaron la Revolución de 1789.

Parte 2.b

La Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano

Fue aprobada por la Asamblea Nacional Constituyente el 26 de agosto de 1789.
Proclama principios universales: libertad, igualdad ante la ley, propiedad, seguridad y resistencia a la opresión.
Establece la soberanía nacional: el origen de todo poder reside en la nación.
Reemplaza los privilegios de nacimiento por derechos naturales del ser humano.

Respuesta

Es el texto fundacional que consagra los derechos naturales e inalienables del hombre y del ciudadano, base de las constituciones democráticas modernas.

Parte 2.c

Las mujeres en la Revolución Francesa

Participaron activamente: marcha sobre Versalles (octubre de 1789) para exigir pan y trasladar a la familia real a París.
Organizaron clubes y prensa, como Olympe de Gouges, autora de la Declaración de los Derechos de la Mujer y de la Ciudadana (1791).
Impulsaron demandas de igualdad legal, derecho a la educación y acceso a profesiones.
A pesar de su participación, las mujeres no obtuvieron el voto ni plena igualdad jurídica tras la revolución.

Nota sobre las fuentes: consulta los enlaces bit.ly/3xfMvpw y bit.ly/4aVklhM, además de videos, documentales y fichas de resumen para registrar los datos obtenidos.

Respuesta

Las mujeres fueron protagonistas de la Revolución en la calle, el debate y la escritura, aunque sus demandas de igualdad plena fueron restringidas tras los primeros años revolucionarios.

Contenido de la página

Etapa 4. Paso a paso

Organicen el trabajo; es decir, establezcan los pasos que se deben seguir para cumplir con el horizonte de expectativas que seleccionaron para su comunidad. Se presentan dos series de actividades que podrían contribuir al desarrollo del proyecto; ajústenlas en caso de ser necesario.

Serie de actividades 1

Distribuir tareas de manera equitativa y planificar el cronograma.
Consultar diversas fuentes para comprender la Revolución Francesa.
Registrar y organizar la información relevante.
Decidir los aspectos a destacar en el periódico mural.
Crear los elementos visuales y redactar los contenidos informativos.
Revisar y mejorar la coherencia del periódico mural.
Invitar a la comunidad escolar a la presentación de su producto.
Evaluar el proceso y los resultados obtenidos.

Serie de actividades 2

Acordar la duración de cada actividad, en conjunto con su maestra o maestro.
Identificar los contenidos y momentos clave que se deben investigar.
Acordar y distribuir las tareas equitativamente para garantizar la participación de todxs.
Consultar diversas fuentes para obtener una comprensión detallada de la Revolución Francesa.
Registrar la información más relevante mediante organizadores gráficos, tales como diagramas y cuadros sinópticos.
Realizar el diseño del periódico mural.
Acordar elementos visuales que incluirán en el periódico mural: fotografías, dibujos, esquemas, entre otros.
Acordar la manera como invitarán a la comunidad escolar a su presentación.

Etapa 5. Distintas fuentes de consulta

En comunidades, investiguen lo necesario sobre los siguientes contenidos:

Las causas políticas, sociales, culturales y económicas de la Revolución Francesa
La Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano
Las mujeres en la Revolución Francesa

Es importante que lean de manera atenta la información recopilada, además de ver videos o documentales y utilizar fichas de resumen para llevar un registro de los datos obtenidos. Para conocer al respecto, consulten las fuentes de información a su alcance.

Para dar respuesta a ¿Cómo elaborar un periódico mural histórico?, consulten el siguiente enlace: bit.ly/4aVklhM

Enlace adicional: bit.ly/3xfMvpw

Ejemplos resueltos

Comparar las dos series de actividades de la Etapa 4 e integrarlas en un solo plan de trabajo.

Identificar actividades comunes: consulta de fuentes, registro de información, diseño del periódico mural, invitación a la comunidad.
Identificar aportes exclusivos de la Serie 2: acuerdo de duración con la maestra y uso de organizadores gráficos.
Integrar en un cronograma único: planificación con tiempos, tareas equitativas, investigación, registro, diseño, revisión, invitación y evaluación.

Tabla

Serie de actividades 1	Serie de actividades 2
Distribuir tareas equitativamente y planificar el cronograma.	Acordar la duración de cada actividad con la maestra o maestro.
Consultar diversas fuentes para comprender la Revolución Francesa.	Identificar los contenidos y momentos clave a investigar.
Registrar y organizar la información relevante.	Acordar y distribuir las tareas equitativamente.
Decidir los aspectos a destacar en el periódico mural.	Consultar fuentes para una comprensión detallada of la Revolución Francesa.
Crear elementos visuales y redactar contenidos informativos.	Registrar información con organizadores gráficos (diagramas y cuadros sinópticos).
Revisar y mejorar la coherencia del periódico mural.	Realizar el diseño del periódico mural.
Invitar a la comunidad escolar a la presentación.	Acordar elementos visuales: fotografías, dibujos, esquemas.
Evaluar el proceso y los resultados obtenidos.	Acordar la manera de invitar a la comunidad escolar.

Diagrama

graph TD
    A[Etapa 4: Organizar el trabajo] --> B[Serie de actividades 1]
    A --> C[Serie de actividades 2]
    B --> D[Cronograma y tareas equitativas]
    B --> E[Consulta de fuentes sobre la Revolución Francesa]
    B --> F[Diseño y revisión del periódico mural]
    B --> G[Invitación y evaluación]
    C --> H[Acuerdo de tiempos con la maestra]
    C --> I[Registro con organizadores gráficos]
    C --> J[Elementos visuales y diseño]
    D --> K[Producto: periódico mural histórico]

Glosario (5)

Cronograma: Distribución temporal de las actividades de un proyecto que indica cuándo se realiza cada tarea.
Periódico mural: Exposición visual y escrita sobre un tema, presentada en un mural para informar a una comunidad.
Organizador gráfico: Representación visual (diagrama, cuadro sinóptico) que organiza la información de manera jerárquica.
Fuentes de consulta: Materiales documentales, audiovisuales o testimoniales que permiten obtener información confiable.
Horizonte de expectativas: Meta u objetivo de aprendizaje que se espera alcanzar con el proyecto.

Preguntas para practicar

¿Cómo elaborar un periódico mural histórico?

Definir el tema y horizonte de expectativas, distribuir tareas equitativamente, consultar diversas fuentes, registrar la información con organizadores gráficos, diseñar y crear los elementos visuales con los contenidos, revisar la coherencia del conjunto, invitar a la comunidad a la presentación y evaluar el proceso y los resultados.

¿Por qué es importante consultar distintas fuentes de consulta y utilizar fichas de resumen?

Consultar distintas fuentes permite contrastar información y obtener una comprensión más completa y confiable del tema; las fichas de resumen ayudan a registrar los datos clave de forma ordenada para retomarlos al redactar los contenidos del periódico mural.

Temas y conceptos clave

Etapa 4: organización del trabajo por pasosEtapa 5: fuentes de consulta sobre la Revolución Francesacronogramaserie de actividadesperiódico muralorganizadores gráficosRevolución FrancesaDeclaración de los Derechos del Hombrefuentes de consulta

Fuentes y referencias

bit.ly/3xfMvpw
bit.ly/4aVklhM

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Figuras de la página (1)

Código QR con enlace bit.ly/3xfMvpw para ampliar información sobre las fuentes de consulta. — Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Cuáles fueron las causas de la Revolución Francesa?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué establece la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Cómo participaron las mujeres en la Revolución Francesa?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Comprensión lectora básica
• Nozioni de historia de Europa del siglo XVIII
• Conocer la noción de proyecto escolar y cronograma

Siguiente tema sugerido

Elaboración y presentación del periódico mural histórico

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2506 caracteres

Etapa 4.

Paso a paso

Organicen el trabajo; es decir, establezcan los pasos que se deben seguir para cumplir con el horizonte de expectativas que seleccionaron para su comunidad. Se presentan dos series de actividades que podréan contribuir al desarrollo del proyecto; ajústenlas en caso de ser necesario.

Etapa 5.

Distintas fuentes de consulta

En comunidades, investiguen lo necesario sobre los siguientes contenidos:

Las causas politicas, sociales, culturales y económicas de la Revolución Francesa

La Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano

Las mujeres en la Revolución Francesa

Es importante que lean de manera atenta la información recopilada, además de ver videos o documentales y utilizar fichas de resumen para llevar un registro de los datos obtenidos.Para conocer al respecto, consulten las fuentes de información a su alcance.

Para dar respuesta a jCómo elaborar un periódico mural histórico?, consulten el siguiente enlace:bit.ly/4aVklhM

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Serie de actividades 1	Serie de actividades 2
Distribuir tareas de manera equitativa y planificar el cronograma. Consultar diversas fuentes para comprender la	Acordar la duración de cada actividad,en conjunto con su maestra 0maestro.
Revolución Francesa. , Registrar y organizar la información relevante.	Identificar los contenidos y momentos clave que se deben investigar. Acordar y distribuir las tareas equitativamente para garantizar la
Decidir los aspectos a destacar en el periódico mural.	participación de todxs. Consultar diversas fuentes para obtener una comprensión detallada
Crear los elementos visuales y redactar los contenidos informativos.	de la Revolución Francesa. Registrar la información más relevante mediante organizadores
Revisar y mejorar la coherencia del periódico	gráficos, tales como diagramas y cuadros sinópticos.
mural. , Invitar a la comunidad escolar a la	Realizar el diseño del periódico mural.
presentación de su producto.	Acordar elementos visuales que incluirán en el periódico mural:
,Evaluar el proceso y los resultados obtenidos.	fotografias, dibujos, esquemas, entre otros. Acordar la manera como invitarán a la comunidad escolar a su presentación.