Etapa 2. ¡Ese es el problema!

Enunciado: Dialoguen en el aula acerca de las problemáticas que puede ocasionar esta situación. Propongan algunas alternativas desde su contexto o retomen alguna de las siguientes.

Situación: Desconocemos los factores de riesgo para la salud, la seguridad y el medio ambiente presentes en la comunidad de manera cotidiana, por lo que nos interesa saber cómo se construye un muestrario funcional.

Respuesta orientativa: Las problemáticas que esta situación puede ocasionar son: (1) que la comunidad no detecte a tiempo peligros como gases, sustancias tóxicas, maquinaria o tránsito inseguro; (2) que no exista prevención ni cultura de seguridad; (3) que se ocasionen accidentes o enfermedades evitables; (4) que los proyectos escolares carezcan de sustento informativo. Como alternativa, el equipo puede realizar un recorrido de observación por la comunidad, aplicar entrevistas a vecinos y autoridades, y elaborar una lista de factores de riesgo detectados.

Respuesta orientativa: Retomando la Situación 1, la alternativa concreta es documentar por escrito al menos cinco factores de riesgo del entorno (por ejemplo, humo de hogares, agua estancada, calles sin alumbrado) y clasificarlos según salud, seguridad y medio ambiente.

Situación: Tenemos conocimiento acerca de la construcción de un muestrario funcional, pero desconocemos los factores de riesgo a la salud, la seguridad y el medio ambiente presentes en la comunidad.

Respuesta orientativa: El problema central es la falta de información local: sin conocer los riesgos reales, el muestrario perdería pertinencia y no lograría prevenir nada. Las problemáticas que de ello se derivan son que el producto escolar no refleje necesidades reales, que la comunidad no se identifique con él y que los daños persistan. Como alternativa, se propone levantar un diagnóstico participativo: encuestas a hogares, registro fotográfico de zonas de riesgo y tabulación de resultados antes de diseñar el muestrario.

Respuesta orientativa: Retomando la Situación 2, la alternativa es invertir una etapa previa de investigación comunitaria (diagnóstico) antes de construir el muestrario, de modo que el contenido responda a riesgos verificados.

Etapa 3. ¡Una propuesta de solución!

Enunciado: Dialoguen en comunidad para establecer el horizonte de expectativas que les ayude a orientar su proyecto. Lleguen a acuerdos asamblearios que consideren la opinión de todxs y elaboren propuestas o retomen alguna de las siguientes.

Propuesta: Elaborar un muestrario funcional con los riesgos del entorno para prevenir daños para las personas, la comunidad y el medio ambiente.

Respuesta orientativa: Este horizonte orienta el proyecto hacia la prevención directa. Sus indicadores de logro serían: (1) muestrario con al menos tres tipos de riesgos documentados; (2) estrategias de prevención explicadas en cada apartado; (3) difusión en la escuela y la comunidad. La expectativa es que, al observar el muestrario, las personas reconozcan los peligros y modifiquen sus conductas para evitar daños.

Propuesta: Difundir, por medio de un muestrario funcional, el tipo de riesgos a los que está expuesta la comunidad, con el fin de prevenirlos.

Respuesta orientativa: Este horizonte prioriza la comunicación: el producto no solo se elabora, se difunde. Sus indicadores serían: (1) presentaciones en asamblea escolar y ante autoridades locales; (2) trípticos o volantes complementarios; (3) registro de personas alcanzadas. La expectativa es ampliar el alcance del proyecto más allá del aula, de modo que la comunidad entera conozca sus riesgos y adopte medidas de prevención.

Respuesta final de la etapa: El proyecto queda orientado hacia un muestrario funcional que identifique y difunda los factores de riesgo de la comunidad, con estrategias de prevención para personas, comunidad y medio ambiente.