Instrucciones de la fase Durante la exposición del proyecto: ejemplificar la funcionalidad del prototipo, comentar el proceso de creación basado en las necesidades de la comunidad y responder dudas de manera clara.

1. Antes de exponer, prepara una demostración en vivo del prototipo que muestre cómo funciona y resuelve la necesidad detectada.
2. Prepara una explicación breve del proceso de creación: qué necesidades de la comunidad identificaron, cómo las atendieron y qué decisiones tomaron.
3. Durante el turno de preguntas, escucha con atención y responde con claridad; si no sabes algo, reconócelo y ofrece verificarlo.

Respuesta orientativa: Exponer mostrando el prototipo en funcionamiento, explicando el vínculo entre la necesidad de la comunidad y las decisiones de diseño, y contestando preguntas con respuestas claras y honestas.

Instrucciones de la fase Después de la exposición: dialogar en colectivo y analizar las áreas de oportunidad.

1. Reflexiona si la información presentada fue suficiente para cubrir su horizonte de expectativas: ¿el público entendió el problema y la solución?
2. Identifica qué necesitas mejorar en cada actividad realizada (investigación, registro, organización "Paso a paso", exposición).
3. Mantente abierto a recibir comentarios que permitan mejorar la exposición, anotando los más relevantes para futuros proyectos.

Respuesta orientativa: En la puesta en común se detectan fortalezas y áreas de oportunidad; se listan mejoras concretas por actividad y se registran los comentarios del público como insumo para el siguiente proyecto.

Valoración del proyecto académico: marca con una X la celda que indique tu nivel de compromiso en cada pauta generadora de reflexión e identifica qué necesitas mejorar.

1. Lee cada una de las siete pautas generadoras de reflexión de la tabla.
2. Para cada pauta, elige honestamente una sola columna: Siempre, Casi siempre, Algunas veces o Nunca, según la frecuencia real con que realizaste esa acción durante el proyecto.
3. Cruza tus marcas con la Tabla de valoración (niveles de desempeño) para estimar tu participación; anota, en cada pauta marcada "Algunas veces" o "Nunca", una acción concreta de mejora.

Respuesta orientativa: La tabla se completa de forma individual; el estudiante marca una columna por pauta (7 marcas en total) y traduce sus marcas a un nivel de desempeño mediante la Tabla de valoración, identificando al menos una mejora por pauta con baja frecuencia.