Serie de actividades 1: establecer tiempos con el docente, consultar la Colección Nanahuatzin y otras fuentes, registrar y discutir la información, decidir materiales y tamaño de la balanza, y reflexionar en comunidad sobre la investigación.

Acordar con la maestra o maestro el cronograma: fecha de inicio de consulta, fecha de construcción y fecha de entrega. Consultar la Colección Nanahuatzin. Ética, naturaleza y sociedades. Tercer grado de telesecundaria y otras fuentes (biblioteca, entrevistas). Registrar, organizar, comparar y discutir la información obtenida en fichas de resumen. Decidir materiales (reciclables), tamaño de la balanza y qué información sopesará en cada platillo: criterios como número de misiles, satélites lanzados, inversión en I+D. Reflexionar en comunidad sobre el proceso de investigación para validar hallazgos.

Serie de actividades 2: organizar la distribución de actividades para construir las piezas, consultar fuentes sobre la Guerra Fría (incluida la comunidad escolar y local), reflexionar para comparar URSS y EUA, definir materiales reciclados y reflexionar sobre los avances científicos.

Distribuir tareas del equipo: corte, armado, redacción de textos, ilustración y exposición. Consultar fuentes: biblioteca escolar, integrantes de la comunidad y de la localidad que vivieron ese periodo. Construir la comparación URSS vs EUA con elementos históricos: en armamento, URSS (bombardeos estratégicos, misiles R-7) y EUA (bomba de hidrógeno, OTAN); en espacio, URSS (Sputnik 1957, Gagarin 1961) y EUA (Apolo 11, 1969). Definir materiales reciclables: cajas de cartón, tapas, alambre y cordel para el fiel de la balanza. Reflexionar sobre cómo la competencia impulsó cohetes, satélites, energía nuclear y computadoras.

Libro de Nuestro Libro de Proyectos Tomo Iii 3

SEP/CONALITEG

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Etapa 4: Paso a paso y Etapa 5: Distintas fuentes de consulta

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Respuesta rápida

Cronograma, fuentes y fichas definidos; comparación URSS–EUA con criterios de armamento y espacio elaborada; motivos de la desintegración de la URSS registrados; materiales reciclables decididos.

📚 exercise estudios-sociales ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 5 min lectura

Solución — Página 202

Colección Nanahuatzin. Nuestro libro de Proyectos. Tomo III. Libro de Educación Telesecundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

(Etapa 4, Serie de actividades 1)

Establecer, junto con su maestra o maestro, el tiempo para cada actividad y la información que requieren; consultar fuentes como la Colección Nanahuatzin. Ética, naturaleza y sociedades. Tercer grado; registrar, organizar, comparar y discutir la información; decidir materiales, tamaño e información de la balanza; y reflexionar en comunidad sobre el proceso de investigación.

Definir con el docente el cronograma: fechas de consulta, fechas de construcción y fecha de presentación de la balanza.
Seleccionar fuentes: Colección Nanahuatzin, textos de Historia de 3.º y entrevistas a la comunidad.
Elaborar fichas de resumen con datos sobre la URSS y EUA (producción de armas, lanzamientos espaciales, cronología de crisis).
Decidir materiales reciclables (cartón, madera, latas) y el tamaño de la balanza según el espacio disponible.
Dialogar en comunidad sobre qué información es más relevante para "sopesar" en cada platillo.

Respuesta

Cronograma definido, fuentes consultadas, fichas elaboradas, materiales decididos y reflexión comunitaria registrada.

Ejercicio 2

(Etapa 4, Serie de actividades 2)

Organizar la distribución de actividades para la construcción de las piezas; consultar fuentes sobre la Guerra Fría (incluyendo integrantes de la comunidad escolar y local); reflexionar y discutir la información para comparar a URSS y EUA en las carreras armamentista y espacial; definir materiales (reutilizando) y reflexionar sobre los avances científicos que promovieron dichas carreras.

Dividir el trabajo en equipo: quién corta, quién arma, quién redacta textos explicativos, quién ilustra.
Consultar fuentes: biblioteca escolar, entrevistas a vecinos mayores que vivieron la Guerra Fría, medios digitales.
Construir dos columnas comparativas con evidencias históricas:

Criterio	URSS	EUA
Armamento	Bombardeos estratégicos, carrera de misiles	Arsenal nuclear, OTAN
Espacio	Sputnik (1957), Gagarin (1961)	Apolo 11 (1969)

Elegir materiales reciclables (cajas, tapas, alambre) para las piezas de la balanza.
Reflexionar sobre cómo la competencia tecnológica impulsó cohetes, satélites y computadoras.

Respuesta

Trabajo organizado, fuentes consultadas, comparación URSS–EUA elaborada, materiales reciclados definidos y reflexión sobre avances científicos registrada.

Ejercicio 3

(Etapa 5)

Consultar las fuentes sobre: definición de Guerra Fría y sus causas; avances técnicos y científicos en URSS y EUA que contribuyeron a las carreras armamentista y espacial; y motivos que produjeron la desintegración de la URSS. Registrar la información en el cuaderno o en fichas de resumen.

Consultar la guía en el enlace bit.ly/3xfMvpw y el enlace complementario bit.ly/4aVklhM sobre "¿Cómo elaborar una balanza de las superpotencias?".
Redactar la definición operativa: Guerra Fría es el enfrentamiento político, ideológico, militar y tecnológico entre la URSS y los EUA tras 1945, caracterizado por la tensión sin enfrentamiento militar directo.
Listar avances: cohetes V-2 perfeccionados, energía nuclear, satélites, carrera armamentista (bomba de hidrógeno) y carrera espacial.
Listar motivos de la desintegración de la URSS: crisis económica, reformas de Gorbachov (perestroika y glásnost), nacionalismos y caída del Muro de Berlín (1989).
Organizar las fichas por categorías para integrarlas en el proyecto de la balanza.

Pregunta abierta (reflexión comunitaria)

¿Por qué es útil reflexionar en comunidad antes de terminar la balanza?

Respuesta orientativa: La reflexión grupal permite contrastar interpretaciones, evitar sesgos y asegurar que la balanza compare de forma equitativa a URSS y EUA con evidencias históricas verificables. Además, integra saberes locales y fortalece el trabajo colaborativo propio del aprendizaje de proyectos.

Respuesta

Fuentes consultadas, conceptos y características registrados en fichas de resumen para la balanza del proyecto.

Contenido de la página

Etapa 4. Paso a paso

Para realizar la balanza de la Guerra Fría entre las superpotencias de la URSS y EUA, resaltando las carreras armamentista y espacial, se requiere definir los pasos a seguir. A continuación, se presentan dos series de actividades que orientarán su ejecución. Si consideran que no se ajustan a sus condiciones, pueden proponer o adaptar una nueva.

Serie de actividades 1	Serie de actividades 2
Establecer, junto con su maestra o maestro, el tiempo para cada actividad y la información que requieren.	Organizar la distribución de las actividades para la construcción de las piezas para la balanza.
Consultar fuentes de información como la Colección Nanahuatzin. Ética, naturaleza y sociedades. Tercer grado de telesecundaria, entre otras.	Consultar fuentes de información sobre la Guerra Fría. Pueden recurrir a otros integrantes de la comunidad escolar y de la localidad.
Registrar, organizar, comparar y discutir la información obtenida, ya que esto enriquecerá la construcción del proyecto.	Reflexionar y discutir la información consultada para contar con los elementos históricos necesarios para comparar a la URSS y a EUA en relación con las carreras armamentista y espacial.
Decidir qué materiales utilizarán para la realización de su balanza, el tamaño y la información que se sopesará en ella.	Definir los materiales que requieren para la balanza. Consideren usar materiales que ya no utilicen para reciclarlos.
Reflexionar en comunidad sobre este proceso de investigación.	Reflexionar en comunidad sobre los avances científicos que promovieron la carrera armamentista y espacial entre las dos superpotencias.

Etapa 5. Distintas fuentes de consulta

Consideren las fuentes de información que consultarán para elaborar su proyecto y los contenidos que les ayudarán a obtener la información deseada; pueden guiarse con los siguientes:

Definición de Guerra Fría y sus causas
Avances técnicos y científicos en la URSS y EUA que contribuyeron a las carreras armamentista y espacial entre estas dos superpotencias
Motivos que produjeron la desintegración de la URSS

Para conocer al respecto, consulten las fuentes de información a su alcance.

Registren la información obtenida sobre los conceptos y características señaladas, ya sea en su cuaderno o en fichas de resumen.

Para dar respuesta a ¿Cómo elaborar una balanza de las superpotencias?, consulten el siguiente enlace: bit.ly/4aVklhM

(Enlace complementario con código QR: bit.ly/3xfMvpw)

Ejemplos resueltos

Ejemplo de comparación para los platillos de la balanza (URSS vs EUA en carrera espacial).

Platillo URSS: Sputnik 1 (1957), primer satélite artificial; Yuri Gagarin (1961), primer ser humano en el espacio. Platillo EUA: Programa Apolo, alunizaje del Apolo 11 (1969) con Neil Armstrong. Ambos logros se colocan en el mismo nivel de la balanza para mostrar la paridad tecnológica de la época.

Tabla

Serie de actividades 1	Serie de actividades 2
Establecer con el docente tiempos e información requerida.	Organizar la distribución de actividades para construir las piezas.
Consultar la Colección Nanahuatzin y otras fuentes.	Consultar fuentes sobre la Guerra Fría; recurrir a la comunidad escolar y local.
Registrar, organizar, comparar y discutir la información.	Reflexionar y discutir para comparar URSS y EUA en las carreras armamentista y espacial.
Decidir materiales, tamaño e información de la balanza.	Definir materiales, preferentemente reciclados.
Reflexionar en comunidad sobre la investigación.	Reflexionar sobre los avances científicos de ambas superpotencias.

Diagrama

flowchart TD
  A[Etapas 4 y 5 del proyecto: balanza de las superpotencias] --> B[Etapa 4: Paso a paso]
  A --> C[Etapa 5: Distintas fuentes de consulta]
  B --> B1[Serie de actividades 1: tiempo, fuentes, registro, materiales, reflexión]
  B --> B2[Serie de actividades 2: distribución, consultas comunitarias, comparación, reciclaje, avances científicos]
  C --> C1[Guerra Fría y sus causas]
  C --> C2[Avances URSS y EUA]
  C --> C3[Desintegración de la URSS]

Glosario (6)

Guerra Fría: Enfrentamiento político, ideológico, militar y tecnológico entre la URSS y los Estados Unidos tras 1945, sin guerra directa entre ambos.
Balanza de las superpotencias: Recurso gráfico o maqueta que compara de forma equilibrada atributos de la URSS y EUA en las carreras armamentista y espacial.
Carrera armamentista: Competencia entre las superpotencias por acrecentar su arsenal nuclear y bélico.
Carrera espacial: Competencia tecnológica por lograr hitos en la exploración espacial, desde el Sputnik hasta el alunizaje del Apolo 11.
Ficha de resumen
Desintegración de la URSS: Disolución de la Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas en 1991 tras crisis económicas y políticas.

Preguntas para practicar

¿Por qué es importante reflexionar en comunidad sobre el proceso de investigación y sobre los avances científicos de la Guerra Fría?

Porque permite contrastar interpretaciones, incorporar saberes locales y evitar sesgos al comparar a la URSS y EUA; además, hace visible cómo la competencia tecnológica generó beneficios (satélites, computadoras) y riesgos (armamento nuclear) que aún influyen en la actualidad.

¿Qué criterios usarían para decidir qué información se sopesa en cada platillo de la balanza?

Criterios cuantitativos y cualitativos verificables: número de satélites y lanzamientos tripulados, stock de armas nucleares, inversión en investigación, hitos científicos y fechas clave, siempre con fuente citada.

Temas y conceptos clave

Guerra FríaCarrera armamentista y espacialFuentes de consultaProyecto de balanza de las superpotenciasbalanza de las superpotenciasURSSEUAGuerra Fríacarrera armamentistacarrera espacialfichas de resumendesintegración de la URSS

Fuentes y referencias

Colección Nanahuatzin. Ética, naturaleza y sociedades. Tercer grado de telesecundaria
bit.ly/3xfMvpw
bit.ly/4aVklhM

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Preguntas que la gente también hace

¿Qué actividades incluye la Etapa 4 para elaborar la balanza de la Guerra Fría?

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¿Qué fuentes de consulta se recomiendan para investigar la Guerra Fría?

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¿Cómo se compara a la URSS y a EUA en las carreras armamentista y espacial?

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• Diferencias entre capitalismo y socialismo
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Construcción física de la balanza de las superpotencias con las piezas y fichas elaboradas

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Etapa 4.

Paso a paso

Para realizar la balanza de la Guerra Fria entre las superpotencias de la URss y EuA, resaltando las carreras armamentista y espacial, se requiere definir los pasos a seguir. A continuación, se presentan dos series de actividades que orientarán su ejecución. Si consideran que no se ajustan a sus condiciones, pueden proponer o adaptar una nueva.

Etapa 5.

Distintas fuentes de consulta

Consideren las fuentes de información que consultarán para elaborar su proyecto y los contenidos que les ayudarán a obtener la información deseada; pueden guiarse con los siguientes:

D Definición de Guerra Fria y sus causas

Avances técnicos y científicos en la uRss y EuA que contribuyeron a las carreras armamentista y espacial entre estas dos superpotencias

-Motivos que produjeron la desintegración de la uRss

Para conocer al respecto, consulten las fuentes de información a su alcance.

Registren la información obtenida sobre los conceptos y características senaladas, ya sea en su cuaderno o en fichas de resumen.

Para dar respuesta a iCómo elaborar una balanza de las superpotencias?, consulten el siguiente enlace:bit.ly/4aVklhM

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Serie de actividades 1	Serie de actividades 2
Establecer, junto con su maestra o maestro, el tiempo para cada actividad y la información que requieren. Consultar fuentes de información como la Colección	Organizar la distribución de las actividades para la construcción de las piezas para la balanza. Consultar fuentes de información sobre la Guerra Fra. -Pueden recurrir a otros integrantes de la comunidad escolar
Nanahuatzin. Ética, naturaleza y sociedades. Tercer grado de telesecundaria, entre otras. Registrar, organizar, comparar y discutir la	y de la localidad. Reflexionar y discutir la información consultada para contar
información obtenida, ya que esto enriquecerá la construcción del proyecto.	con los elementos históricos necesarios para comparar a la uRss y a EuA en relación con las carreras armamentista y espacial.
,Decidir qué materiales utilizarán para la realización de su balanza, el tamano y la información que se sopesará en ella. Reflexionar en comunidad sobre este proceso de investigación.	Definir los materiales que requieren para la balanza. Consideren usar materiales que ya no utilicen para reciclarlos. Reflexionar en comunidad sobre los avances cientificos que promovieron la carrera armamentista y espacial entre las dos superpotencias.

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